作风能力提升感想3篇

时间：2022-05-12 09:30:02 来源：网友投稿

作风能力提升感想3篇

作风能力提升感想篇1

　　2022年新春伊始，学校先后召开落实省委省政府“能力作风建设年”活动动员会和河南机电职业学院创新创业项目专题汇报会。2022年省委省政府和学校党委将创新创业提到一个新的高度，也是学校发展不可多得的历史机遇，作为学校中层干部我深感责任重大，主要从以下三个方面谈谈自己的感受。第一，加强思想和业务学习，提升服务水平。创新创业工作对于自己来说是一个新事物，需抓紧学习不放松。学习习近平总书记，李克强总理关于创新创业的重要指示;学习国家对于创新创业政策法规;学习学校党委关于线场模式改革思想和创新创业内涵要求。通过学习提高认知高度和宽度，提高服务质量和水平;通过学习使服务意识入心、入脑，渗透到各项工作中去，成为一种自觉行为和意识，成为为学生和职工服务基本素养。第二，牢记责任，扎实推进2022年学校重点工作。落实学校创新创业工作体制机制，完善创新创业人才培养培训体系。搭建“线场强国”——创新创业子平台，组建创业教育讲师和“1128”敏捷团队，推动405个创业项目落地落实。争取大学生“互联网+”创新创业大赛获奖项，整合资源，积极申报省级众创空间。第三，真诚待人，团结同事。真诚待人，团结同事，是做好工作的前提。自己深知思维方式、管理方法、工作能力等还不能完全适应新形势的要求，工作标准还需进一步提高，知识储备、理论基础还远远不够;工作中不注意工作方式，对同志重工作轻生活。2022年，我一定继续加强学习，提高能力，用科学的方法作指导，努力提升综合素质，始终保持清醒头脑，时常思量自身不足，以更好的工作业绩和自身形象，回报学校和同志们的培养和帮助。

　　学校以“能力作风建设年”活动为抓手，统一思想，凝心聚力，共创线场模式改革新局面。作为青年党员干部，一要练好内功，提升专业能力。加强马克思主义理论学习，学深悟透，融会贯通，用马克思主义的立场观点方法分析问题、解决问题;加强教育教学基本能力锻炼，广泛吸收，守正创新，探索彰显职业教育特色的思政教育教学模式。二要干好改革，提升创新能力。聚力学校线场模式改革，坚持在干中学，学中干，在学校党委的正确领导下，闯出一条独具特色的职教发展道路。三要做好调研，提升实践能力。深入学校线场模式改革的前沿阵地，开展调查研究，掌握真实情况，听取意见建议，形成方案总结，在实践中学真知，在实践中练本领。

作风能力提升感想篇2

　　作为新入职的公务员，在开展学习讨论后，我深感此次活动意义重大，思想上也有了很大的触动。党员干部应当立足新时代的要求与发展形势，明确自身发展方向，开拓创新、奋力突破、勇担敢为，以踏实的作风、优秀的能力迎接各项工作。

　　住建工作与民生息息相关，关系到居民日常生活、出行的方方面面。作为一名住建局的工作人员，我要坚持“工作无小事”的思想，在工作中要仔细认真、踏实肯干，以积极乐观、勇于进取的心态面对挑战与困难。坚持“为人民服务”的宗旨，克服工作中的疲、懒心态，以扎实工作作风，饱满的精神状态为住房城乡建设事业而努力奋斗。

　　此外，也绝对不能放松理论知识的学习。在机关党委工作一段时间后，我更加深刻的认识到了理论学习的重要性。在今后的工作生活中要积极提高自身思想水平，做到日日学习，实时更新，用理论知识武装自己，强化作风建设，坚持开拓创新。要深入学习党政理论与《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》中等各项条例，时刻警戒自身，绝不越纪律的红线半步，增强自身党性修养，在日常工作生活中也绝不放松，以高标准严格要求自身，做一名合格的公务员!

作风能力提升感想篇3

　　民政部门是最贴近群众的政府服务部门，作为一名民政战线的新兵，要以“能力作风建设年”活动为契机，不断增强自身能力素质、提升工作水平，树立“群众利益无小事”的工作标准，主动把工作做深入、做扎实、做细致。

　　加强学习研究，增长知识能力。学习是完善自己、增强知识才干、提升创新能力的有效途径。强化学习意识，认真从书本中学习，向同志学习，坚持学以致用，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施，做到理论与实际，学习与运用，言论与行动的统一，不断创造性地开展工作。

　　坚持能力提升，提高工作效率。工作效率是工作作风的直接体现。在实际工作中培养只争朝夕、雷厉风行、办事迅速的工作作风，提高公文写作能力，准确理解、准确提供和使用各种资料和情况，即使是一个统计数字，也应力求准确无误，准确地运用文字，在起草文件时坚持字斟句酌，力求准确。

　　强化作风建设，坚持自律守纪。要心中有党，对党绝对忠诚。心中有民,真情服务群众。心中有责，勇于责任担当。要心中有戒，做到清正廉洁。时刻警钟长鸣、筑牢底线、发条常紧，守住做人底线、分清公私界限，稳得住心神、把得住操守、抵得住诱惑，切实做到自重、自律、自警、自励，踏踏实实干事、清清白白做人。