神农山作文,菁选20篇（完整文档）

神农山作文1　　今天我和盼盼姐姐、姨姨、妈妈、爸爸一起去了神农山，天气可真热呀，爸爸没有勇气上山，在山下等我们。　　上山的路上，都是绿色的树，可能是天气太热了。这次没有看见山边的猴子，我们终于走到了下面是小编为大家整理的神农山作文,菁选20篇（完整文档）,供大家参考。

神农山作文1

　　今天我和盼盼姐姐、姨姨、妈妈、爸爸一起去了神农山，天气可真热呀，爸爸没有勇气上山，在山下等我们。

　　上山的路上，都是绿色的树，可能是天气太热了。这次没有看见山边的猴子，我们终于走到了索道，上了索道，我非常的开心，两边的大山可真高呀，下了索道，我一路走上了山顶，我应经筋疲力尽了。山顶上有很多蜻蜓和云朵，美极了，还有很多白鹤松、五指松，它们都长在山缝的悬崖边，有的已经有七百多年了，从后山一路下到一线天步道，我又坐上索道下山了，往下一看深不见底，不一会儿就下山了。

　　今天我虽然又热有累，但是我很快乐！

神农山作文2

　　今天早上爸爸开车带着我和妈妈一起去神农山游玩。

　　经过半个小时的行程，我们顺利抵达神农山停车场，我下车看见神农山门前彩旗飘飘、鲜花簇簇，人们在锣鼓喧天的音乐里载歌载舞、喜气洋洋。爸爸对我说：“里面有猴山很多猴，你看不看？”，我高兴地跳起来说：“中！妈妈我们快去里面看猴呀。”

　　我们经过神农广场，就看见路边有只穿着棕灰色“毛衣”的猴子悠闲地走来走去，红红的脸蛋小鼻子、深深的眼睛长睫毛、獗獗的嘴巴小白牙，特别是那小红屁股，走起路来一扭一扭的，像个小红灯笼随风摆动。我心里面想：“应该快到爸爸说的猴山了吧？”。路过青龙口、上了一会台阶，突然听见树丛里哗哗直响，我们看见一群猴子在树上跳来跳去、你追我赶、嬉戏游玩，就像我们在学校课间休息时一样好不热闹。大胆的猴子把游人带的食品抢过来，马上几只猴子就过来抢着吃，有的坐在石头上吃黄瓜、有的爬到树上吃西红柿、有的边跑边吃火腿肠、还有的坐在路边喝矿泉水。有的大猴子很自私，抢来的东西都不让小猴子吃。最可爱的是背着小猴子的女猴子，她把抢来的东西首先给背上的小猴子吃。我对爸爸说：“咱们逮只猴子回家喂吧？”，“这种猴子叫猕猴，是国家二级保护动物。”爸爸说。“哦，那你以后可要经常带我来看小猴子呀”，“嗯，好的”。

　　我们愉快地度过一天，在返程的路上我在想：爸爸什么时间才能带我再来看这些活泼可爱的小猴子哪！

神农山作文3

　　我的家乡在沁阳，那里依山傍水，景色秀丽，优美景色有很多，神农山、二仙庙、天鹅湖……，在这么多地景色中，我最喜欢的就是神农山。

　　春天，神农山满山遍野开满了桃花，有红的，粉的，白的，一团团，一簇簇，生长在大山的岩缝中，微风吹来，桃花飘飘洒洒落下来，就像下起了桃花雨，漂亮极了！

　　夏天，神农山绿树成荫，泉水叮咚，泉瀑相连，步移景换，让慕名而来的人们沉浸在一片清凉之中。

　　秋天，神农山的颜色是五彩缤纷的，红的似火的红叶，白的似雪的石菊，与形态各异的白皮松相映成趣，构成了秋天神农山一道独特的风景线。

　　冬天，神农山被白雪覆盖在粉妆玉砌的世界里。号称“龙脊长城”的白松岭 ，这时也披上了一层白色的外衣，蜿蜒盘在崇山峻岭之中。

　　啊！迷人的神农山，我爱你。

神农山作文4

　　神农山是沁阳市的一个风景区，十分有名。这里有神农架、白皮松、菊花等花卉。我们来到了山脚下，有许多石阶，供游人行走。边上还有很多花，大的、小的、红的、绿的、蓝的、紫的、粉的，形态各异。到了半山腰时，我已经气喘吁吁了。妈妈鼓励我要加油，话音刚落，突然窜出一只猴子，把妈妈的包抢走了。所以，以后你要去神农山时，一定要小心这些强盗呦！到了山顶，正中央的*台上，有十二生肖形状的铜雕，栩栩如生。

　　游玩之后，感觉再游神农山，真是有趣极了！

神农山作文5

　　今天，我去了神农山那里的风景可美了，我和奶奶还有同学还有他奶奶一起去了。

　　我们绕了两座山其实我们绕远了，那里的山有点高，我奶奶有点胖就买了个拐杖同学的奶奶也买了一个，我们小孩都快走到山顶了奶奶还在山腰我们就在那里等，等了一会，奶奶他们上来了，我们就下山了，下山可就不费力气了，我和同学就走走停停，忽然看到草丛里有动静，仔细一看是一只老猴子背着一只小猴子，我给了它一点薯片，它给了小猴子，我们就下了山，我们看到还要上山，就说路怎么这么高，就像一条万里‘‘长龙’’一样，我奶奶她们都快累死了，可是奶奶坚持不懈的往上走，我们走上去了，看到了一些猴子我害怕它挠我，我就没敢离他太近，就绕过去了，我们半个小时就下来了，我们看到了一个房子，里面有几个神仙像，我们就没管，看到了一小节路，我们终于快到了，我们就用豹子般的速度跑到山上

　　我们上去后，就看到下面绿油油的，像一条“长龙”我们待了一会，就下来了，我们下来以后，看到有一个人拿着一条莽蛇，我很害怕，就走了，我虽然走了可我的心还在那里。

　　一天下来，我的腿就要断了，可我很高兴。

神农山作文6

　　10月6日我和爸爸妈妈一起去神农山游玩。

　　神农山的风景真美啊！满山的绿树，山上还住着很多猴子，我给猴子喂了饼干，猴子吃得可高兴了，还对着我和爸爸做鬼脸。接着我们去坐缆车，缆车是垂直上山的，可险啦！下了缆车，我们徒步爬上了神农山的最高峰——紫金顶。站在山顶往下看，山下的一切看起来都是那么小，我们还在山顶上看到了白色的松树——龙鳞松，还看到了几棵许愿树。下午4点的时候，我们就下山了，我是和爸爸一起蹦蹦跳跳地跑下山的，下山的时候我们又碰到了一群猴子，听当地的老爷爷说，猴子们是准备上山回家了，我想我们也该回家了。

　　爬山虽然很累，但是我们都很开心，这真是一次愉快的旅行！

神农山作文7

　　今天我和妈妈的朋友一起去焦作的神农山玩，因为不想买门票，所以我们便走了羊肠小道，放弃了走正门的机会。

　　我们在神农山的门口找了两位大概六十多岁的老奶奶，为我们引路。我们走了两遍的路程，才找到了正确的路，到了山的中间，一位老奶奶走不动了我们就让她走了。我们又走了大概一个小时的路就到了，神农的脚下，因为听了讲解员的讲解，我们到了神农那儿摸了摸他的脚，又摸了摸他的腿，因为讲解员说摸摸脚可以不吃药，摸摸腿不怕鬼，所以我们就摸了。神农的身边大概有十二只小动物，分别有凤凰、龙、牛、蛇和乌龟，它们好像在守卫着神农，据说神农有9．2米高，是全国最大的青铜器。路边还有一个放生池，池里面有蝌蚪、娃娃鱼、金鱼等。神农山也有索道、猴子但是和王屋山的索道和五龙口的猴子相比差远了。

　　我们今天虽然到了神农山，但是我觉得这里的风景还不如我们济源的王屋山好，看来不管你到哪个地方，而且不管那儿有多好你到了那儿，永远都不会忘记你的家乡！

神农山作文8

　　前几天我们一家人去神农山，沿路有很多果园：有紫红的葡萄、金黄的鸭梨、红红的苹果、大大的寿桃。

　　来到了山脚下，抬头望去，啊，山顶那么高，在云彩上面哩。山上长满了碧绿的松柏，景色宜人，空气清新。山下有很大的神农雕像，雕像周围有十二生肖。

　　盘山路边有河水在哗哗地流淌，我们沿着陡峭的台阶一步一步地往上爬。半山有很多的猴子，我们喂猴子食物，还和猴子照相呢！

　　来到了索道门前，我们乘坐索道上山，开始坐索道我有点害怕，不敢看下面，很高很高。坐在稳稳索道上，我对着山大声喊，还有回音，很好玩，不一会就到了山顶，从山顶看下面的景色很美。

　　虽然很累，但是我们很开心。

神农山作文9

　　今天早上，我和爸爸、妈妈、妹妹一起去神农山。听说这里有一个传说“皇帝生了两个儿子，一个叫炎帝，一个叫神农士，神农士死后就化身成了一座神农山”，所以我下决心要登上这座山。本来我有点害怕，但是在我爸爸的鼓舞下，我变的很坚强，过了很长时间，我们终于登上了山顶，我心里有种自豪感。

　　通过这次神农山之旅，和知道只要你努力了、坚持了，就没有你办不到的事。

神农山作文10

　　假期的时候，爸爸、妈妈带我和表姐、表弟去爬河北的神农山。

　　站在神农山脚下，我抬头向上望，心里有点打怯：这么高的山，我能爬上去吗？爸爸说山顶的风景是最好的。虽然我有点犹豫，但是我很想上去看看，山顶上究竟是什么样子呢？我们决定一起爬上去。

　　刚开始很轻松，我们边爬边说话。只爬到一小半儿的时候，大家都不吱声了，只累得喘气。爸爸、妈妈不停地鼓励我，我咬着往上走，我一定要爬上去！所以我一直在队伍的最前面，把表姐、表弟全甩在了后面。就在我觉得自己支撑不住，要坐下来休息的时候，一位大哥哥从我身边走过。我问：“大哥哥，这儿离山顶还有多远啊？”他回答他也不知道，原来他也是与父母一起来，他爬在最前面。接着，他和我一起边聊边爬，我们聊了学习、爱好……不知不觉，我们一同到了山顶。山风吹过来真舒服啊！大哥哥还为我照了张相作为纪念。

　　爸爸说爬山最能锻炼一个人的意志。通过这次经历，我不仅锻炼了身体，还懂得了一个人只要有决心，任何困难都可以攻克。这真是一次难忘的经历。

神农山作文11

　　说起神农，我想大家一定不会陌生的，那么今天我就说说神农山吧！

　　你们知道它为什么叫神农山吗？因为神农就是在那里认识了许多的花草。此次游玩也让我们知道了许多关于它们的知识。

　　神农山的泉水甘甜，叮当的"响声就像一位音乐家演奏的乐曲，还像一位爱干净的小姑娘，把山上的石头清洗得一尘不染，象一块块美丽的宝石一样闪闪发光。爬上山顶，我们有一骄傲和兴奋的感觉。白云低低地飘着，随手就能摸到那飞来的云雾，有种飞上了天空的感觉。

　　下了山，候子在一边看着我蹦来跳去，好似在说：“你真棒！”

　　这就是神农山，我很喜欢它！

神农山作文12

　　秋高气爽,云淡风轻。学习了一周，也该好好放松一下啦!周末，妈妈带我来到了位于焦作的神农山。

　　经过两个小时的车程，我们来到了神农山脚下。首先映入眼帘的是一座巨大的神农氏雕像，他仪表端庄，神情严肃，双手抱着一捆高粱，仿佛在告诉人们要节约粮食。我想，神农山应该是因为神农氏才得名的吧。

　　站在神农山的脚下，远望群山，只见一座座山峰高耸入云，连绵起伏，层层叠叠，云雾缭绕，仿佛仙境一般。山上一片红，一片绿，还夹杂着一些黄，就像披了一件五彩的衣衫。

　　我迫不及待地往山上奔去，可是，爬山并不是我想象的那样轻松，刚做了十几分钟，我的双腿就像灌了铅一样的重，小腿肚又酸又疼，一步也挪不动了。我想，这么高的山我肯定爬不上去了，还是坐下来休息吧!这时，妈妈对我说：“你看前面的人，他们也很累，但是并没有停下脚步，他们在!你可以稍微喘口气休息一下，但不能停下来，人有了惰性就再也没有往上走的勇气了。孩子，就是胜利!”听了妈妈的话，我咬咬牙站了起来。正在这时，有一位老爷爷从我身边走过，他双鬓花白，可是却头十足，只见他一手拿着衣服，一手拄着一个，高声唱着：“是铁打的汉......"。我心想：这位老爷爷已年过花甲，可是他用声鼓励自己往上爬，还那么有，我真应该向他学习啊!于是，我深吸一口气，鼓足劲头继续往山爬，对自己说：“小艾香，你一定能爬上山顶!”说来奇怪，我不再感觉到累了，一个个台阶被踏在我的脚下，只用了一个半小时，被人称为“三个小时能爬完”的神农山，这么快就被我征服啦!

　　登上山顶，一阵山风吹来，疲劳顿时消失。站在顶峰往下看，只见一条条公、一座座村庄从云中映出，一个个奇峰、怪石被云雾环绕着，在阳光的照射下又闪着亮光，像是无数闪闪的星星。走近那一片片红的颜色，那是被秋天染红的枫叶;走近那一片片绿的颜色，那是绿叶不愿离去的身影;而那一片片黄的颜色，我想，应该是夏姑娘对秋的向往吧!我坐在山顶的农家饭庄前，吃着热气腾腾的方便面，品着酸酸甜甜的酸奶，看着无限的风光，享受着秋日凉爽的山风，真像童话里的仙女一般!

　　走在下山的上，我的心情特别轻松，通过这次秋日的旅行，我觉得人真应该有毅力，能够战胜自己的懦弱和惰性，就肯定能看到美好的风景。我们的学习也和爬山是一样的，如果遇到困难就，就放弃，那么就会被一道道难题打垮，就不会成功，不会实现自己美好的理想。

神农山作文13

　　今天，我们要去神农山了，我很高兴。

　　8：50，我们坐上车出发了，我们去了7个人，有两个哥哥，是晨峰哥、姜镇哥，还有晨峰哥的爸爸、妈妈，还有我们全家人。嘟嘟……很快就到神农山了，我说：“空气好清新啊！”晨峰哥说：“就是。”然后，我们就开始登山了，我问妈妈：“有多少个台阶？”妈妈说：“有4321个台阶。”我又问：“有几个拐弯的地方？”妈妈说：“有999个拐弯处。”说着，说着，就开始登山了。走着，走着，我爸爸说：“到猕猴群了，要小心。”我们都很害怕，晨峰的爸爸说：“不用害怕，不要让小孩子拿透明的袋子，拿的话，猴子在抓透明袋子的时候，可能会伤人。”我们走了7个小时，我们都很累，但是我们很高兴。

神农山作文14

　　今天，爸爸和包叔叔他们准备带我们去神农山游玩。

　　神农山位于焦作沁阳市紫陵镇。传说，神农山在古代是炎帝部落活动很频繁的地方。神农氏曾在这里设坛祭天，神农山因此而得名。来到神农山脚下，首先映入眼前的一个壮丽的小门楼。门楼上神农山三个大字。门两边刻着两条栩栩如生的两条龙。接着映入眼帘的是一个高9、9米重29吨的纯铜的神农雕像神农氏。

　　走入神农山一座座高山此起彼伏那一个个台阶高而陡，有四千多阶。多像通向天堂的云梯。每上一个台阶，我就想这么高人们是怎么建造的，人们的.智慧和力量真是伟大。特别是那架在两座山上的索道。更加让我佩服人们的智慧和力量。坐到缆车里面，整个神农山雨雾缭绕好如仙境一般。下了缆车是一道人工修建的道路。我们一边呼吸神农山新鲜的空气，一边欣赏神农山美丽的风景。

神农山作文15

　　昨天，我和爸爸妈妈姐姐一起去了神农山。 那天天气很好。

　　到了那里，远远的就看到高耸入云的山峰，让我禁不住感叹。我们开始向着山顶进发。望着看不见顶的山，心中着实有点没底啊。但看着身边不时经过的人，我也咬咬牙迈步向前冲去了。终于到了山顶，看着无边无际的蓝天，我觉得自己仿佛站在天上一样，伸手就可以摸到天上的云朵，我们在呢照了几张照片。

　　回到家中，已是六点了，我们个个筋疲力尽，我更是直接倒在了床上。但是虽然很累，我还是高兴的回忆着今天的收获和快乐，今天可真是快乐的一天，我会永远记得的！

神农山作文16

　　今年三月七日，我们准备去游神农山。因为是妇女节，都是女人，所以爸爸没有去。姐姐去上课，没有回来，所以她也没有去，因此只有我和妈妈去了。那让我来讲一讲我的所见所闻吧!

　　我们早上四时出发，途经开封、省会郑州、巩义，大约早上七点，我们走到了黄河，我第一次见到了我们的母亲河——黄河，黄河非常大，差点望不到边，但我还是望到边了。因为现在是冬季刚过的初春时节，雨季还没有到来，所以黄河的水不是很多。大约九点，我们来到了神农山脚下的停车场，我站在停车场里，远远望去，美丽、雄伟的神农山就在我的眼前，神农山分为三座山，分别为天、地、人，其中“地”最为陡峭。导游简单地说了一下路线，我们就开始游玩了，我们最先看到的是炎帝神农，他的样子像一个“帝”字，导游介绍说：“摸摸神农脚，一辈子不吃药；抱抱神农腿，一辈子不后悔；摸摸神农座，当官发财多。”炎帝神农后面有一座房子，里面有一个对炎帝最尊敬的人，头上长龙角，右手拿灵芝，左手拿五谷，像一条龙变*之后的样子。我们又大约走了十分钟，我们就开始登山了，导游又介绍说：“从这里到一天门共有九十九个台阶，上去之后就能见到可爱的猕猴了，大家要努力!”我是第一个上去的，上去之后，我见到了很多猕猴，大约有两百多只，猕猴像孙悟空一样爱蹦蹦跳跳，与孙悟空不一样的地方是四肢着地爬着走。

　　我找到一个地方坐下来等妈妈上来，妈妈过来后，我喂了小猕猴两个小面包，马上要上一天门了，我不想走，因为猕猴太可爱了，但我还是恋恋不舍地走了。我上了一天门之后没有坐电缆车，只有我婶子坐了。坐电缆车十八分钟就可以到达中天门，而爬山需要一小时或一小时半，我快爬上山时，非常渴，忽然听到妈妈正在叫我，妈妈和我在一起的时候，妈妈只拿了一包奶，爬上去之后，我等了一小会，又上了紫金顶，在紫金顶我看到了茫茫的山野，远处的群山十分陡峭，我又玩了一小会，就下山了。在下到中天门的时候，导游说：“想坐电缆车的在这里，不坐电缆车的在哪里。”我没有坐电缆车，在下山的时候，我看到了一线天，一线天像一个不很完整的“一”字，十分陡峭险峻。下到半山腰的时候，我在那儿采了一些野山药，快走到车上时，我们在炎帝神农那里照了几张照片留念。

　　神农山太美了，我喜欢美丽的神农山。

神农山作文17

　　考试结束的当天晚上，我们全家人围坐在一起，爸爸提出两个建议让我们选择，一个是组织全家去神农山旅游，另一个是家里人一起去吃麦当劳。我和姐姐商量后，决定去旅游。比起去吃麦当劳，旅游更能增长见识、开阔视野，是个不错的选择！

　　我们准备好第二天出行的物品，面包、水、火腿肠等装了满满一大包。我兴奋的一晚上睡不着。听说神农山很高，不知道自己能不能爬到山顶。恍惚之间，听见有人喊“起床了”，原来已经是早上了。

　　我连忙爬起来，备好东西，向着神农山出发！我们没有走大路，而是从后山爬了上去，一路上树木葱郁，空气清新。到了半山腰，我们回头看来时的路，犹如一条弯弯曲曲的长蛇。我们遇见了一位卖水的老大爷，他每天都来山上卖水，这么大年纪，还背着一箱东西爬山，真是厉害，而我们早就累得满头大汗了。大爷说前面的路还远，让我们注意安全。告别大爷，继续前进。山路很陡，经常需要手脚并用，有的地方山壁陡峭，只能借助钉在山壁上的铁环前进。爬过了几道山梁，到了一处*坦的地方，爸爸说休息一下吧。大家都累得浑身冒汗，爸爸也热的脱去了外罩。我们向四周望去，已经看不见来时的路，陡峭的山峰就在我们脚下。爸爸说这就是“会当凌绝顶，一览众山小！”我们休整了一下，向着山顶大踏步前进。

　　终于到了山顶，我们迎着凉爽的山风，极目眺望，只见四周云雾缭绕，山峰好像披上了纱巾，犹如仙境一般。看着周围坐缆车上来的游客，我觉得特别自豪，经过这次旅游，我感到自己好像一下子长大了。

　　神农山，下次我还来！

神农山作文18

　　暑假期间，我和爸爸，妈妈去了神农山。

　　到了神农山，我看见神农山果然是名不虚传呀！神农山，一山绿，一山青，一山浓。我们开始爬山，我看见山上有许多松树，就像一个个士兵，守护着这座山。山上还有那些鲜花嫩草，红色的，黄色的，绿色的等。真是色彩艳丽，五颜六色。经过一个小时的努力，到了半山腰。山腰上有一条小溪，这样小溪就像白色的丝带，系在那青绿色的山腰上。当然还有那青绿色的嫩草像是绿色的地铺在神农山上。还有那些小麻雀，喜鹊在枝头上像是在对我们说：“你好，游客们欢迎来到神农山，欢迎！”天上的白云有时像绵羊，有时像巨龙。

　　我们又向山顶进发，终于经过大概两个小时，我们登上了山顶。我看到了神农山高耸入云，山上有声有色，连绵起伏，曲折蜿蜒，真乃万丈之高啊！真是美不胜收。随后，我们开始下山，经过大概一个半小时，终于到了山底，我看到有一条小溪，里面清澈见底，我看到有的小鱼在游动，有的在转圈圈，还有的在水里又蹦又跳！里面有青绿色的石头，如一块块绿色的宝石。接着，我们来到了猴山，小猴子既机灵又可爱，我扔过去了一根香蕉，不到二十秒钟香蕉就只有皮了。然后，我又坐了索道，底下的山有高有低，所有的花草树木都尽收眼底。

　　突然，下起了倾盆大雨，雨水纷飞。经过了大概两个小时，大雨终于停了。大雨过后，太阳出来了。花草树木更是生机勃勃，也更给神农山添加了美色。那些小鸟，小燕子们翼尖轻轻点了一下水面，所有的生物都出来了，它们好像在说：“瞧！外面的空气真好，神农山也更加漂亮了”。松树被雨水冲过，好像在说：“我刚洗过澡，你们看看我美不美呀？”我看见的神农山真是驻足观望，美不胜收呀！

　　我们来到了花草园，里面有着美丽的樱花，桃花等。樱花有七瓣，在太阳的照耀下更是闪闪发亮！小草也是生机勃勃。桃花的颜色是桃红色的，有五瓣。

　　神农山还有更好玩的地方，等着你们呢！去瞧一瞧吧！神农山欢迎你们！

神农山作文19

　　昨天上午，我和几个同学还有家长们一起去神农山。

　　在车上，我们都很兴奋，高高兴兴地吃东西，聊着关于导游告诉我们的猴子的习性和爱好。经过一个多小时的路程，终于到了神农山。站在山脚下，看着高耸入云的山，好想赶紧爬上去。走了2公里，又爬了300多个台阶后，就到了坐索道的地方了。谁知坐索道也很难，那里人山人海，举步为艰，进退两难，好不容易轮到我们了，可管理人员又说风大不让从1号索道上，我们只好从2号索道上山去找同伴。吃过中饭后，我们又开始向上爬余下的三分之一的路程。到了最顶峰时，向下俯视，看着云雾里的山谷。我的心情又激动又害怕。似乎我们都在云彩上面哩！然后我们就开始陡步下山，下山时，我们跑得飞快，因为马上就可以坐长长是滑梯了。

　　今天的旅游，虽然很累可还是很高兴，留了一个美好的回忆。

神农山作文20

　　今天，爸爸和妈妈带我去神农山风景区游玩。到了神农山，我们来到景区门口买了票就进去了。

　　我们来到山脚下，我左看看右看看，上看看下看看，这山可真高呀！

　　我们爬了一会儿，看见前面有座庙，我们赶紧跑过去，庙里有一潭水，那水是从山上往下渗的，最后浇在水潭里，潭里有几条鱼。这时，旁边的一位老婆婆说：“这是泉水，我们做饭都用这里的水，可别把它弄脏了。”我们喝了几口，水有点甜，还凉凉的。我们休息了一下，又开始爬了。终于，我们来到了紫金顶，从山顶上往下看，我们刚来时走的路变成了“S”形路，山下的人变得好小呀。半路上，我认识了一个小姐姐，我们和她们一起登下了山顶，然后往回返，我们坐着索道往下滑，坐在吊篮里观风景真是个好主意，好像伸手就能摸到山壁一样，不一会儿就滑到山下了。

　　我真希望以后还有机会还爬山。

神农山作文 (菁选20篇)扩展阅读

神农山作文 (菁选20篇)（扩展1）

——神农山作文10篇

神农山作文1

　　啊，这里的味道真是太新鲜了，啊哈这里就是我说的神农山，我和我妈和我爸和姐姐来到神农民的脚下，来给他拜见我一鞠躬二鞠躬三鞠躬拜完以后，我又去了舅舅的办公室舅舅见了我赶紧拿了一个苹果一杯牛奶我说：“谢谢舅舅”然后我们就上山了我们走到半路的时候我又看到了上年的那条山路了，上年是因为再山路上是摔了一个跤不敢上了，今年我一定要爬上我不费一点力气轻松爬上。

　　爬上去以后心情非常好，等我们走到泉水那的时候那些泉水竟然全都被冻住了，然后我们又走到大坝，到大坝的时候我们我们看了一会就走了。这里太好玩了。

神农山作文2

　　早上我们一家人去神农山，沿路有很多果园：有紫红的葡萄、金黄的鸭梨、红红的苹果、大大的寿桃。

　　来到了山脚下，抬头望去，啊，山顶那么高，在云彩上面哩。山上长满了碧绿的松柏，景色宜人，空气清新。山下有很大的`神农雕像，雕像周围有十二生肖，个个栩栩如生。

　　盘山路边有河水在哗哗地流淌，我们沿着陡峭的台阶一步一步地往上爬。半山有很多的猴子，我们喂猴子食物，还和猴子照相呢！

　　来到了索道门前，我们乘坐缆车上山，开始坐缆车我有点害怕，不敢看下面，很高很陡，坐在稳稳的缆车上，过了一会我消除了恐惧，敢对着山大声喊，还有回音，很好玩。

　　不一会就到了山顶，从山顶看下面的景色很美，神农山海拔1028米，山顶上有白皮松，又登了一段陡峭的台阶，到了山顶的舍身台，舍身台上有一块风动石，风一吹就颤动，四周都是悬崖峭壁。

　　我们在山顶玩了一会，恋恋不舍地下了山，到家的时候已经接近黄昏。登山很累，但是我很开心。

神农山作文3

　　说起神农，我想大家一定不会陌生的，那么今天我就说说神农山吧！

　　你们知道它为什么叫神农山吗？因为神农就是在那里认识了许多的花草。此次游玩也让我们知道了许多关于它们的知识。

　　神农山的泉水甘甜，叮当的响声就像一位音乐家演奏的乐曲，还像一位爱干净的小姑娘，把山上的石头清洗得一尘不染，象一块块美丽的宝石一样闪闪发光。爬上山顶，我们有一骄傲和兴奋的感觉。白云低低地飘着，随手就能摸到那飞来的云雾，有种飞上了天空的感觉。

　　下了山，候子在一边看着我蹦来跳去，好似在说：“你真棒！”

　　这就是神农山，我很喜欢它！

神农山作文4

　　在一个阳光明媚的上午，妈妈说带我去神农山玩，我听了，乐坏了。

　　经过几个小时的时间，我们终于到了神农山界。首先映入眼帘的是几座又高又大的山，其中有一座大山没边没沿，刀削斧砍船的崖头顶天立地，都快超过云彩了！我看到这种景色，觉得神农山太壮观了。

　　进入大门，老远我就看见一个巨人的雕像，走近一看，只见巨人的双手捧着一束五谷麦穗。这时导游给我们讲解，巨人叫炎帝神农，相传是人类的祖先，他庄重而慈祥、与人为善、教民播种，神农山就是由此而来的！

　　这时，我连忙拉着妈妈的手去爬山。抬头望去，这里的山峰有的像站在山顶的巨人；有的像岩石一样，大自然的力量真大呀！刚爬一会儿，我就有点累了，然后坐到了一个小石椅子上，观看神农山的美景。哇，对面山上绿树成荫，有的树上还结着野果子，真想吃一口。林中的小鸟“叽叽喳喳”地叫着，好听极了。树上还有几只可爱的小猴子呢，这美妙的景色真是如诗如画呀，把我的双脚都缠的走不动了。

　　一会儿，我们到了云阳寨，在这里我们还乘坐了缆车呢！在缆车上，我看见底下的山逐渐变小了，就跟玩具积木差不多大小了。

　　下午，我们爬上山顶，举目望去，大大小小的山峰错落有致、连绵不断。这时天色渐暗，妈妈牵着我的手要回家了，我们恋恋不舍的离开了神农山。在回家的路上，我还在回忆神农山的美景，神农山的景色，真让我难忘呀！

神农山作文5

　　今天是2011.2.10老姑说要带我们去神农山游玩，早上我们8个人（我、妈妈、姥姥、老婆婆、俩个舅舅、四老姑、五老姑、君君姨）租了辆车踏上了开往神农山的大路。大约过了30分钟就到达了目的地。

　　刚进大门就看到了威武的神农氏大铜像，然后我们坐上景区的观光游览车来到了登山索道口。这里有好多好多的小猴子，我那着我们带的吃的开始喂小猴子、最后还给小猴子合影了。

　　我们继续开始登山，在妈妈的鼓励下我们有说有笑的登上了神农山、这里好美好美。听说这座山海拔有1000多米呢。我们征服了神农山。

神农山作文6

　　有一天，我和妈妈、星丽阿姨、常城、志红阿姨、曹朋举一起去神农山玩。

　　一进去，我们就往水池边跑去，那里有鱼、蜻蜓、蝌蚪。我和常城共抓了一只，曹朋举抓了两只。

　　我们走了很长很长的路才开始登山。起点有几只猴子，一只被拴在了石头上，别的自己乱跑。我们看见一个箱子上，写了一个蟒字，我们就打开箱子看蟒蛇，结果被吓得转身就跑。

　　我们开始登山了。星丽阿姨说：“每登两百个台阶休息一次。”于是，我们开始数，数到七百三十四个台阶的时候，我们就不走了，坐在一个大石头上吃东西。

　　吃了一会儿，我们就开始下山，下到最低处的时候，我们又去抓蝌蚪，我和常城各抓了十几只，曹朋举抓了几只。我们就回家了。

神农山作文7

　　昨天，我和妈妈，还有我们院里的小伙伴、她们的妈妈们一起去了神农山。

　　神农山风景优美。我们开始爬山，山就像下面是悬崖，上面是山峰。从低处往高处看山非常高，看起来很吓人。我们一步一步的往上走，到了索道那里。我和小伙伴们嚷着要坐索道上山去。我们就坐了。我和妈妈坐上了索道，我心里非常恐惧。吓得我不敢大声讲话，一只手抓紧扶手。一只手紧紧地抓住妈妈的一只手。一直坐到了山顶。从山顶往下看。群山连绵不断，真是太美了。到了下午一点，我们开始下山。下到半山腰，跑出来许多猴子。吓得我和小伙伴们围着大人东躲*。猴子一个接着一个，有的大猴背着小猴，有的两个在一起。可爱极了。我们看了一会儿，又继续下山。

　　昨天，我和小伙伴们玩的.很开心，一上车我们累的都不动了。

神农山作文8

　　今天，我们一家人兴冲冲的向位于沁阳市的神农山景点游玩。

　　一进大门就看见一尊铜像树立在广场中央，那尊铜像便是神农。他手里拿着麦穗，爷爷给我讲：“神农是古代创作农作物和中药的老祖先，他每天尝一百多种草，中毒七十七次再去找解毒的草。为古代中药付出了很大的心血。” 开始爬山了，在旁边竖着一块石碑。上面写着一共有4300个台阶，一般人要两个小时才能到山顶。我担心我上不去，但我还是一步一步上到了山顶，累的我满头大汗，腿都软了。下山的时候我和我哥哥，还有佳伟，我们从六个台阶上跳了下去，就这样我们蹦蹦跳跳的下到了山脚。我的腿都站不直了，可我还是很开心。

　　要回家了，我们都恋恋不舍的离开了神农山。

神农山作文9

　　昨天上午，我和几个同学还有家长们一起去神农山。

　　在车上，我们都很兴奋，高高兴兴地吃东西，聊着关于导游告诉我们的猴子的习性和爱好。经过一个多小时的路程，终于到了神农山。站在山脚下，看着高耸入云的山，好想赶紧爬上去。走了2公里，又爬了300多个台阶后，就到了坐索道的地方了。谁知坐索道也很难，那里人山人海，举步为艰，进退两难，好不容易轮到我们了，可管理人员又说风大不让从1号索道上，我们只好从2号索道上山去找同伴。吃过中饭后，我们又开始向上爬余下的三分之一的路程。到了最顶峰时，向下俯视，看着云雾里的山谷。我的心情又激动又害怕。似乎我们都在云彩上面哩！然后我们就开始陡步下山，下山时，我们跑得飞快，因为马上就可以坐长长是滑梯了。

　　今天的旅游，虽然很累可还是很高兴，留了一个美好的回忆。

神农山作文10

　　今天，爸爸和妈妈带我去神农山风景区游玩。到了神农山，我们来到景区门口买了票就进去了。

　　我们来到山脚下，我左看看右看看，上看看下看看，这山可真高呀！

　　我们爬了一会儿，看见前面有座庙，我们赶紧跑过去，庙里有一潭水，那水是从山上往下渗的，最后浇在水潭里，潭里有几条鱼。这时，旁边的一位老婆婆说：“这是泉水，我们做饭都用这里的水，可别把它弄脏了。”我们喝了几口，水有点甜，还凉凉的。我们休息了一下，又开始爬了。终于，我们来到了紫金顶，从山顶上往下看，我们刚来时走的路变成了“S”形路，山下的人变得好小呀。半路上，我认识了一个小姐姐，我们和她们一起登下了山顶，然后往回返，我们坐着索道往下滑，坐在吊篮里观风景真是个好主意，好像伸手就能摸到山壁一样，不一会儿就滑到山下了。

　　我真希望以后还有机会还爬山。

神农山作文 (菁选20篇)（扩展2）

——游神农山作文5篇

游神农山作文1

　　放假的一天，妈妈和爸爸准备了食物带我和弟弟去神农山玩。

　　在路上我们走走停停，一共停了三次，都是因为我晕车想吐。

　　好不容易看到了停车场，我就飞奔了出去。走了一公里后，我们来到了炎帝神农的青铜雕像旁边，他的旁边有八大灵兽：白虎、神鸟、朱雀、青龙、玄武、猛虎、骏马和神牛。

　　我们接着往上爬，就遇到了“圣水神农”雕像，他胸口的肌肉鼓得像石榴籽一样多，手里拿着一个金光闪闪的宝葫芦，从葫芦里流出的泉水很清凉。

　　后来，我们又看到了“观音菩萨”雕像，她浑身也金光闪闪的，腰上系了一根蝴蝶结形状的腰带，她的右手里拿了一个闪闪发光的宝葫芦，里面也照样流出了白花花的泉水。

　　我们慢慢地爬到了山上，看到了跟猴山一样的"猴子，也是一样的可爱，一样的调皮，听妈妈说猴山和神农山都是属于太行山系的。我明白了这儿为什么也有这么多猴宝贝了。

　　我们还坐了很长很长的滑滑梯下到了半山腰。因为滑滑梯太长太陡太滑，我很害怕，所以阿姨就教我们刹车，我和弟弟都没有学会，只好蹬着妈妈的腰提心吊胆地下去了。

　　后来，我们还坐了漂流船，一共滑了2公里，都快滑到停车场了，弄得我一身水，不过，还挺刺激的。

　　跟去爬山的爸爸会合后，到了停车场，我跟神农山告别，我们就依依不舍地离开了。

游神农山作文2

　　那天，我和妈妈再说一件事，那就是我们到底去不去神农山的事。我的朋友她妈妈都同意，但我妈妈就不同意。我苦苦哀求妈妈答应我玩。一起去神农山玩，妈妈终于答应我一起去神农山，我真的好高兴呀！

　　我们走了好几个小时才到，而且我们首先是买门票。哇！真的好多人啊，然后我问售票员，你们这门票有无数张吗？售票员说：“傻孩子，不是我们有这么多门票。而是我们现成印出来的，来几千个人也不怕”。我在心里想，哦……我明白了。再见！

　　我们来到大门口一看，哇！这么长的一幅画呀，这得有几天才能刻完呢。我和妈妈来到那一幅画的面前，你看那些军人都是古代的，好有历史感让我觉得我现在正在古代游玩呢！然后我们去看了蛇的雕刻又去看了龙的雕刻和牛的雕刻。

　　中途我们又碰见了田一林，我和田一林一起到亭子里看着茉莉花，唱着茉莉花的歌。我和田一林唱着茉莉花一起走到大巴上，这就是我们的友情！

　　啊，这一天还真是难忘啊！我们又唱又跳真开心呀。而且中途还碰见了田一林。

游神农山作文3

　　今天下午，我和爸爸妈妈、妹妹、表妹、姥姥、舅舅、舅妈、表弟一起去了被誉为“人间天堂”的神农山。

　　神农山位于河南焦作沁阳市西北二十五公里处的太行山南麓，总面积五十点二*方公里，是省级风景名胜区。因炎帝神农再次播种五谷、尝百草而得名，是由紫金顶、云阳河、仙神河、黑龙潭、柏松岭、临川寺、悬谷山和尧舜路八大景区组成。

　　穿过云阳河，我来到了人类的祖先——炎帝神农跟前，只见他双手捧一把稻谷，头上长着两个角，角朝天伸着，下巴上散落着像瀑布一样的灰白色长胡子，赤裸着上身坐在石头上，摆成一个“帝”字，威武无比。

　　离开了神农像，我们开始爬神农山。我们爬了大约两千石阶的时候，我往下面看了看，一股清泉从山上缓缓地流进一潭碧蓝的湖水中。两旁种着碧绿的柳树，碧蓝的湖水和碧绿的柳树互相映衬，形成了一幅绝美的山水画。这还不算什么，最绝的是两旁连在一起的神农山，两旁的山峰紫气缭绕、烟雾袅袅、高耸入云。放眼望去，紫气蒸腾、雾气弥漫，给山峰盖上了一层薄薄的紫气轻纱，令山峰神秘莫测。

　　看完这些美景，我们决定要回去了。有道是：上山容易下山难，我们下来的时候都小心翼翼的，因为上山虽然很累，但是一下山腿就发软，容易摔倒。

　　今天我们玩的很开心，下次有机会我还会来。

游神农山作文4

　　寒假期间，爸爸妈妈带着我和妹妹一起去神农山玩。

　　买过票后，我们就来到了神农山门口。进门后，我就看见一座高大的雕像，这就是著名的神农氏，他尝百草、辨五谷，教会人们种植粮食。神农广场的"四周还有帮助神农的八大神兽：青龙、白虎、朱雀、玄武、神马、猛虎、神牛、神鸟。

　　继续往里走，不知不觉我们已经到了小猴子居住的地方。这时爸爸把准备好的水果拿了出来，朝猴子的方向扔了一个又大又红的桃子，猴子们一见到水果就像发了狂一样向我们跑来。爸爸看情况不妙就把所有的水果都扔了过去，带着我们逃离了这个地方。

　　沿着路向上走，我们就来到了坐索道的地方。坐上索道后，我感觉摇摇晃晃的，往下望去，下面是万丈深渊，不由得心惊胆战，我的腿不由自主地抖了起来，出了一身冷汗，不敢再往下想了……终于，缆车*稳了下来，我不再害怕，向下望看到了层层叠叠的群山，山上的绿植郁郁葱葱，美丽极了！坐在吊篮里，看着脚下的群山，真有一种“会当凌绝顶，一览众山小”感受啊！

　　神农山的景色真美呀！可是天色已晚，我们只好依依不舍地离开了神农山！

游神农山作文5

　　今年我又一次来到了神农山。为什么说又，因为我这一次已经是第3次来到神农山。我这一次是和我的爸爸。妈妈。姐姐和表哥来的，我们都很高兴，因为我们刚过完年的几天后去的。

　　当中发生了很多有趣的事，比如说我姐姐的零食被猴子抢走了。当时我们刚吃完午饭我姐就说，她还要吃零食，就买了一包零食吃着走着，到一个小亭子时我们坐下来，当我姐拿着时，小猴子就一把抓住了包，结果我姐一害怕就把零食扔了。当时我姐就吓哭了，当时我姐旁边的人都笑了。我姐很当时我感觉很轻松，毕竟我这是第3次了，一直到了山下的索道那一刻起我的感觉就变了，可能以前我爬时是夏天，可今天的路上有雪，特别滑说以我感觉这次爬的很难，我在山腰时没有一点阳光，到看见顶时看见阳光的那种感觉是很不错的，我爬到山顶又在次爬下来我感觉很累很累，到斜坡时我感觉我的脚不听使唤了，走一步都很痛，没有爬过的是不会感觉到这种感觉的，为此我为我感到骄傲，因为我爬了3次。

　　一件事情如果多次去做一定会每次都有不一样的感觉。

神农山作文 (菁选20篇)（扩展3）

——游神农山作文600字 (菁选3篇)

游神农山作文600字1

　　清明小长假，爸爸说要带我去神农山旅游，我高兴得一蹦三尺高。

　　清早，我和爸爸奶奶早早起床，兴致勃勃前往神农山景区旅游，我们坐了一个多小时的车，一路颠簸，终于来到了神农山脚下。呀！神仙般的境界：一层薄雾缭绕山间，山中树木若隐若现，游人如织……刚一进山门，我们就望见了一座高大的神农氏雕像矗立在那里，他手捧一束稻谷，端坐着目视远方，好像在欢迎我们的到来。

　　走进景区大门，我们便开始爬山啦，我们决定让奶奶坐缆车，可奶奶执意要和我们一起爬山，我们拗不过奶奶只好同意。于是，爸爸帮她找来拐杖，开始了快乐的旅程。我们爬呀爬呀，爬了好高好高，向周围望去，我们被群山环绕着，仿佛置身仙境。这时我有点累了，正打算停下来歇一歇，忽然我看见了奶奶正拄着拐杖，一步一个台阶，正努力地向上爬；我还看见一个小弟弟趴在地上手脚并用也在努力地向上爬，我暗暗地想，他们的身体都比我瘦弱，他们都能坚持往上爬，我怎么能输给他们呢？于是，我和爸爸、奶奶稍作休息，又开始了艰难而又快乐的爬山。我们一步一个台阶，爬呀爬呀，啊，终于到了山的极顶—神农坛了，神农坛非常的美丽，我感觉自己站在了世界的最高峰，周围的山都被我踩在了脚下，我心里充满了自豪！

　　开始下山了，一路下去都非常陡峭，到了半山腰的时候，我有些口渴，拿出一个苹果大口大口地吃起来，忽然一只小猴子飞快地跑过来抢走了我手中的苹果，吓得我扑进奶奶怀里嚎啕大哭。等我回过神来，那只猴子已经蹲在不远处的树枝上美滋滋地吃着苹果，看到她调皮可爱的样子，我不由得破涕为笑。

　　啊！美丽的神农山！让我们既锻炼了身体，又增长了见识，感谢您给我带来的快乐！

游神农山作文600字2

　　7月25日，我们一家和伯伯一家，一起去焦作神农山游玩。

　　到了神农山，我们急匆匆的下了车，看到树上有一双眼睛在盯着我们，“那是猴子。”我叫了起来。接着我又看到许多大大小小的猴子，其中还有三只大猴子，我想：“它们一定是猴王。”果然，那三只猴王，手一挥，小猴们都上来了，它们好像在迎接我们。

　　这时一位叔叔走过来，手拿一包瓜子，抓了一把向猴子们扔去，大猴小猴都扑过去抢瓜子，三只猴王看到了，向小猴们一龇牙，吓得小猴们急忙爬上了树。

　　进入大门，迎面看到一尊神农像，听导游说：“相身高8米，全是用青铜做的。”俗话说：“民以食为天。”神农手捧五谷，双目凝视前方，像似抛向人间无数粮食。

　　开始爬山了，仰头一望，山峰直冲云霄，可真高啊！一座座山峰，连绵起伏，层层叠叠。放眼望去，整座山满眼绿色，真是美极了。

　　我们开始大踏步的往上爬，太阳高照头顶。一会儿，汗珠就从额头流下来，全身好像在火炉上似地，累的气喘吁吁。我们都休息了，弟弟却不休息，我们都说他傻，妈妈说：“他才不傻呢！他这种不怕累的精神值得我们学习。”

　　在路上，我们走走停停，边走边看风景，一座座高高的山头也都慢慢的被我们踩到了脚下。突然听弟弟叫了一声，原来他已经爬上了山顶，这么高的山峰，弟弟又是年龄最小的，而他却先爬上山，可真了不起。站在山顶，向下一看，云雾飘绕，我们好像在云中一样。

　　我们看到有一只箱子，照相的叔叔说里面是蟒，问我们谁敢和蟒蛇照相，我们都连忙摇头。这时弟弟又让我们刮目相看了一回，他竟然说敢，把蟒蛇挂在脖子上，照了好几张相，弟弟可真胆大，我们都为他感到骄傲。

　　该下山了，我们都累坏了，听说下山的路又险，于是就坐索道下山了。

　　今天可真累啊！脚都累麻了，但我还是很高兴，因为我爬上了最高峰。

游神农山作文600字3

　　过两天就要出去旅游，心情许久没有这么开心过，这令我想起了上一次清新的神农山之旅。山中宜人的景色令我至今仍然记忆犹新呐！

　　还未进山，花草树木间独特的清香扑面而来，自然的气息似清幽的美酒，恬淡静雅，令人陶醉。远远望去，山的四壁，都被绿色晕染，烟雾缭绕，就连空气也好像绿绿的、嫩嫩的，一触就要散了似的，好不娇柔。

　　我们追寻着淡雅清香的源头，向着雾蒙蒙的大山走去，不知不觉来到了山门前。青灰色的小城墙发散着古朴的气息，两条巨龙蟠于山门两侧，诉说着远古神农品尝百草的艰辛与不易。

　　走进大山深处的那一刻起，我不由地被震撼，那丝丝隐雾后竟是悬崖峭壁，山势陡峭令人生畏，只有些许植物在上面顽强地生长。那山的顶端像是在奋力地向上伸，不知为何，这种感觉十分清晰，我总觉得这山有着无尽的磅礴力量，在向上爆发，要摸得到天一样。

　　我们继续往山内前行，不久便搭乘了索道。坐在悬空的包厢中，有种置身于大山，与青山绿水相融的畅爽。环顾四周，大山里无处不郁郁葱葱，深绿的色彩演绎着生命的律动，使大山也好似拥有了生命，茂腾腾的活力充溢在空气中，令人清晨初醒的睡意挥之而去。缭绕的空气无法使大山疲倦，反而激起山中的绿色突破雾影的精神头。

　　经过漫长的等待，索道上的包厢终于带我们来到了山顶。尽管不是在泰山之巅，可一览众山小的感觉却也依稀在这神农山上有了体验，站在群山间的至高点，不禁一种尽揽天下的情怀在胸膛澎湃翻涌，山下令人“爱不释眼”的美景，似娇艳欲滴的美人，山顶又不失霸气情怀，这神农山正是大自然的杰作啊！

　　心中在怀想神农山之旅，回过头来，又在遥想蓬莱之行，那海与天相融一线的婉约唯美，又会是怎样的迷人呢？

神农山作文 (菁选20篇)（扩展4）

——雁荡山游记作文 (优选20篇)

雁荡山游记作文1

　　春节到了，爸爸和妈妈带我去雁荡山游玩。经过了六个小时的车程，我们终于到了雁荡山。

　　雁荡山分为东、南、西、北、中五座山峰。因山顶有湖，芦苇茂密，结草为荡。南归秋雁多宿于此，因此取名雁荡。其中灵峰、灵岩、大龙秋三个景区被称为“雁荡三绝”。而我最喜欢的就是灵岩和三折瀑了。

　　三折瀑位于北雁荡山，东接灵峰，西接灵岩。三折瀑经三处悬崖，倾泻成上、中、下三个飞瀑。其中中折瀑最为有名。我们绕到中折瀑后面观看，透过珠帘水，隐隐约约看见中折瀑好象一条银丝带，又好象白练腾空，令我着迷。水声响彻上空，我不禁闭上双眼让水珠随意洒落到我全身。当我再睁开眼睛时，仿佛置身于仙境一般。潭底的水清澈见底，连小金鱼也来凑热闹。潭中间是深蓝色的，非常美丽。

　　下午，我们游览了灵岩景区。一进门就看见一块“钟鼓齐鸣”的刻石。入门一路，一边是山泉清幽，一边是奇峰异石。有“夫妻峰”、“犀牛望月”、“情侣峰”……灵峰的夜景最美，移步换景，变化多姿，远远望去，真是美轮美奂。在那里，我们还观赏到了灵岩一绝—“灵岩飞渡”，一个人在钢丝上滑翔，翻跟头，在半空中撒下落叶，称为“仙女散花”，我不禁折服于他们的.高超技艺。

　　这次假日旅游，我欣赏到了祖国的大好河山，领略到了大自然的鬼斧神工，感到特别有意义。

雁荡山游记作文2

　　今天，我和家人去雁荡山玩，我可高兴了，因为我们搬到乐清一年多了，还没有去一次呢!

　　我们来到雁荡山山脚，跟着导游走，雁荡山的风景真美!

　　我不禁陶醉在这大自然之中，忽然，导游的话打断了我的思想，她说：“你们看见那个像剪刀一样的山峰了吗?它叫剪刀峰，从不同角度看，就有三种变化。”

　　我们又走了一会儿，剪刀峰像变魔术似的把自己变成了啄木鸟，它用自己那又尖又长的嘴给一棵树治病。啄木鸟随后变成了大狗熊偷蜂蜜，笨重的狗熊爬上大蜜罐刚想把爪子伸进去，蜜罐就被它的尖爪子捅破了，蜂蜜流了出来，让它狼狈而归。我们还在大石头上拍照了，可惊险了，我还差点滑下去了呢!

　　雁荡山真好玩!

　　下次爸爸妈妈有空，我还要来!

雁荡山游记作文3

　　国庆节后是我们放松的时候了。当然，我们去旅游了。去哪里？我们首先想到的是去雁荡山。我早就想去了，就是没时间。

　　我一上车就睡着了，但是我一大早就起床了。中午和一大群人在父母朋友家吃饭。他们和我们在同一条路上。不久，黑夜就会来临。在美丽的雁荡山之后，几个豪华酒店矗立在我面前。我们期待着夜晚的到来，看着夜景。

　　晚饭后，天空点缀着星星，有了明月，再美不过了。人们带着各种发光的头饰在山脚下穿梭。|||各队导游提前做了热情洋溢的演讲，店里的人都在叫卖，转眼间一群孩子围了上来。

　　走了很长一段路，导游让我们一个方向站成一排，脖子往后仰，却看到巨鹰好像要跳下来，让我有一种莫名的恐惧感。老鹰就是这样把翅膀折得高高的。到了晚上，黑暗的那个，借助旁边的灯光，真的是栩栩如生！绕到另一个方向，一看，刚才的鹰变成了******，叫双如风，我们都明白它的意思。听导游说这代表了母性的伟大。听了这话，大家并不觉得应该多加关注。

　　最美的是睡美人。只见她上身倚山，长发垂下，手如玫瑰，月光如一层薄薄的羽纱沐浴着她。最浪漫的事情是，一个年轻女子昂着头仰望地*线，等待着不在家的丈夫。在另一个地方，两个恋人结婚了，每人穿着一件欧式婚纱，脸上挂着幸福的笑容，我可以想象。最喜欢的是白发老人。他严肃地坐着。晚上，他看起来像个作家或画家，但他就是想不起自己的名字。

　　还有很多没有介绍！像个老女人。祖父。牧童。犀牛看月亮.福福美丽的风景就像一个动人的故事，让我回味无穷，永不厌倦。还有壮丽的瀑布，晚上看不到。下次再说吧！

雁荡山游记作文4

　　雁荡山风景区主要指温州乐清市境内的北雁荡山，史称“东南第一山”，是*十大名山之一。而这个国庆节，我们就一起去了雁荡山游玩。

　　早晨八点，我们从东港出发，经过5小时的行车，我们终于到了雁荡山。

　　一进山，首先映入眼帘的是郁郁葱葱的大树，而且越往上，树就越多。然后，我们找到宾馆，在哪里休息了片刻，就立刻出发前往第一个景点。

　　我们买好票，进了景区，开始观赏周围的风景。我看着看着，忽然，树上的黑乎乎的东西吸引了我，我很奇怪——树上的"究竟是什么东西呢?后来经过导游介绍，我才明白原来树上的黑黑的东西是一种名贵的中草药——石斛，可以医治有一定解热镇痛作用;能促进胃液分泌,助消化;有增强新陈代谢、抗衰老等作用。明白了这个，我们继续向上走。突然，一阵阵笑声打断了我的心情。我循声望去，原来有一大群人在那里玩。我也迫不及待的冲了过去。

　　我玩了梅花桩，独木桥，钻“山洞”……玩好了，我们继续向上走，还见到了迷宫，既然好不容易才来，当然要好好玩喽!我在里面钻来钻去，被绕得晕头转向，最后终于走出来了，我感觉真刺激。来到山顶，“水帘洞”三个大字映入眼帘。我一看，从洞内喷下来的水在下面汇成了一座湖，在洞的左边，还有一座“滴水观音”的石像。这里的一切都让我感到那么的神奇和美丽。

　　晚上，我们去观赏了奇妙的灵峰。从远处看，这还真是像两座悬在空中的大山。

　　赏完风景，我们休息了一个晚上。第二天又去爬了山，游玩了大龙湫。

　　时间如流水，一去不复返。雁荡山令我留恋，当天下午，我们又踏上了回家的旅途。

雁荡山游记作文5

　　*静的暑假中总要激起一些不一样的浪花，美丽的雁荡山之旅也将慢慢展开。

　　临近雁荡山，直入眼帘的是雁荡山山脉中绮丽的景色。一座座山，大块大块的岩石裸露在外，点点青翠在岩缝中冒出来，团团云雾似纱似烟,萦绕在山头，朦朦胧胧，看不清,看不透。就像那名师手下的泼墨山水画，泼泼洒洒，张扬又素雅，我走进山中，却不知是进了山，还是进了画。

　　刚刚下过雨的清晨，空气湿漉漉的，我踏在那潮湿的石板路上，就像走进了闲云野鹤的世界，大家止不住的按着快门，我也不例外。经过导游深情并茂的讲解，雁荡山也拂去了神秘的面纱。望着那一座座山，在我的脑海里加上一些修饰，经过我的一些想象，它们 仿佛都活了过来，那是鸟，鱼，熊……接着，在我们一行人劳累却愉悦的跋山涉水后，终于来到了被称为*四大名瀑之一的大龙湫。都说大龙湫“上面五丈是水，下面十丈是烟”可见大龙湫的长与美，那烟雾般的水向四周喷洒，落在我的脸上，痒痒的，凉凉的，却不反感。由于充沛的阴离子在空气中弥漫，仿佛空气也变得好闻了许多，非常舒服。

　　雁荡山的凌峰得看夜景才最好看。我拿着相机，寸步不离的跟着导游，看那一座座黑黑的山的轮廓，在夜色下那么清晰，看起来也更像一个个生动的人或物了。我立马拍照片，却怎么也拍不出眼睛看到的美景，我只好放下相机，听导游那生动的描绘与美妙的故事。古人的想象力是那么充沛，一座座山被他们描述的栩栩如生，但确实十分形象，令我怎么也听不够，看不够。

　　回到宾馆，即便全身酸痛劳累，却也回味无穷。

雁荡山游记作文6

　　一次，爸爸妈妈带我去闻名遐迩的雁荡山游玩，那里最让人欣赏的就属于它--剪刀峰了。随着观赏角度的变化，它有八种景象。

　　站在山脚下，首先迎接我们的是“鳄鱼头”。你看，它抬着头望着天空张大嘴巴，它的牙齿多锋利，似乎能直接咬穿动物的身体。但即使这样，它也不自己狩猎，而是向天上张开嘴，好像在等着天上掉馅饼呢!

　　再走了一会儿，我们会发现“鳄鱼头”变成了“啄木鸟”。它嘴巴尖尖的，身体胖胖的，好像在欢快地啄着虫子吃。妈妈好像很喜欢它，便拿起相机拍个不停，还让我在它前面摆了个POSE。

　　继续往前走着，拾阶而上，“啄木鸟”又变成了一只胖乎乎的“熊”。它正抱着“蜜糖罐”用它那嗅觉灵敏的鼻子一直在闻，一小口一小口地喝，似乎想永远这样喝下去。看到这种景象，不由让我想到一句话：抱着蜜糖罐，忘了黄连苦。

　　每走几步，剪刀峰的景色各不相同，让我非常惊讶大自然的鬼斧神工，就像《题西林壁》里说的：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。剪刀锋其实不止有这三种移步换景，剩下的期待你们慢慢去欣赏吧!

　　简评：

　　这篇文章最大的特色就是移步换景，虽然是同样的景，但是不同的角度，不同的位置，景象各不相同。当然，如果写景的文章只是把看到的写下来，是不够的，必须加以想象，景物才能鲜活灵动起来。这一点，小作者做得很好，每变化一个角度，看到一种景象，总能展开想象，让人身临其境。

雁荡山游记作文7

　　前几天，我们来到了著名景区雁荡山。

　　车到的下午，首先游览游雁荡山的灵岩景区，此处是明代旅行家徐霞客多次游览之地，这是很难得的幸运。我们沿着一条幽静的林间石路，听着导游小姐的解说漫步前行。灵岩景区有一座建于宋朝的古寺--灵岩禅寺，灵岩景区因为这座古寺倍添了几分历史的沧桑感，今天的灵岩禅寺已成了灵岩景区的一部分，但此时更多的注意力已被吸引到了寺庙前的飞渡表演。

　　寺前的南天门由天柱峰与展旗峰——两座高达二百六、七十米高的巨峰形成，两峰间距也在二百余米。在两峰之间，横空安装了一条铁索。一番壮烈的锣鼓声之后，直渡表演开始。人人都扬脸抬头，注视着天柱峰的峰顶。随着人群中一声“哇”的惊叫，一个小红点已经从峰顶直泻而下，人群的嘘声未停，红点的下落已住。只见他左右晃荡，攀岩下滑，身若蛟龙，毫无凝滞之感。或停在危岩，作采草药状，或弯膝登腿，随着纤绳灵巧地摇晃滑落，不时翻个跟斗。这边红衣人倘未降至地面，那边两峰间的横渡表演也开始，一人手脚并用，滑移前行，如壁虎般伏粘铁索上，翻跟斗，洒鲜花，姿态逍遥自得。

　　游雁荡必游大龙湫,沿往大龙湫的山道拾级而上，一路千峰吐诡、应物象形，栩栩如生让人目不暇接。最显目的要数一峰多景的“天柱峰”。起初，它象一把向上直立着的剪刀，固曰“剪刀峰”，走动几步，便成了鲸鱼、孔雀、啄木鸟的形象，到达大龙湫回首望去，它又象一面迎风招展的大旗和一叶正在扬起的船帆。

　　峰回路转，蓦然进入了一方小天地。只见一道细长的瀑布自虚空处飞流下泻，悠悠晃晃，飘飘荡荡，或滴水为珠，或散珠成雾。许多朋友冲进了瀑布水帘后，傍着丝丝水雾带来的清凉，嬉闹声，与瀑布的冲击声形成共鸣。

　　离开雁荡山的时候回首眺望，身后雁荡山的是那样静谧、深遂，给无数游人留下了无限的想象空间！

雁荡山游记作文8

　　我在台州的时候，老爸曾打算去雁荡山去旅游。确实，我听到的果真没错。老妈把我这个大懒虫拉了起来。并用“震耳欲聋”的声音说道：“俞柯任！今天要去雁荡山，快点给我起来。”我被老妈的爆喊给惊的没有任何睡意了。唉——在喊下去，我的脑壳就差不多了……我洗好脸后，用很快的速度吃好饭。然后就到床上去等，5分钟过去了……10分钟过去了……“怎么还不到啊！（那时我婶婶也要去的）都等了这么长时间了！”我着急的催到。老妈当作耳旁风一样没有任何效用。我说的这么大的声音，竟然……等于对牛弹琴。嘟——嘟——嘟——

　　“奥！太好了！可以走了”我很快的催妈妈把电脑关了。然后乘着电梯下去了，然后出发。我到车上以后，上了高速。我不知不觉的睡着了，一眨眼的功夫到了，到了雁荡山，雁荡上分为4个部分。我们只去了两个景点，先去好像叫什么天下第一的瀑布。那里的水好清澈啊！下面那些小鱼好可爱，我过去了。站在水里没动，那些小鱼全不都游了过来。“哈……哈哈……哈哈哈，好痒哦！”我笑着说。妈妈担心到：“小心点啊，不要摔倒啊！”“啊！”我尖叫道，“老妈，你真是乌鸦嘴。”只见，我的裤子变了颜色，啊！原来裤子湿了。我把裤子脱了下来，就这样去滑水了。我们到了有点远的地方，我和姐姐拍了一张照片，很好看的。接着，我们玩厌了以后，就去了瀑布下来的地方。今天瀑布有点小，不过还是可以的，站在下面，就像下着超级大的雨。“Luck！我想到了好办法，水是很凉爽的。我把水放到了水里，然后等待，等待水变凉了。”“儿子，真聪明啊！”老爸夸奖道。可是，咕——咕咕——我的肚子饿了，所以，只能把还没有凉的水拿走了。

　　去吃饭了，我们这次吃的是农家小炒，味道还不错啊！我最喜欢兔子肉，还有鸡肉。我们吃好饭后，就去了下一个景点。哇！Very beautiful，咔嚓——咔嚓——拍了好多的山，我记的雁荡山是四大名山。有过火山爆发的现象。不过是很久以前。我们继续游览大自然，有一座剪刀峰。实在太“衰”了。3点了，我们回去了，送婶婶去了酒店，然后吃了饭。可是，婶婶在晚上的时候有点肚子痛，还有点头痛，唉——真是体弱多病啊！

雁荡山游记作文9

　　“五岳归来不看山，雁过归来不看岳。”是的，雁荡山真的是童话天堂。

　　来到远近闻名的雁荡山，第一感觉是——年来到了一个不*凡的山国。雁荡山是古今著名的地方。虽然不如五岳中的黄山，但它吸引了许多古今中外的名人来这里欣赏美丽的风景。

　　雁荡山区位于浙江省温州市乐清附近。

　　当你来到雁荡山风景区，下车时，你会看到一座山，像一只大嘴的巨型鳄鱼，斜倚在上面。然后，一头金牛迎面走来，好像他认为我们不能进入这里，向我扑来。金牛座跑了又跑。突然，一颗像古树一样巨大的石头立在我面前，一只啄木鸟正在医治这块饱经风霜的古石！

　　来到一座山，眼前的景象很特别：一座从上到下中间都是直谷的山。原来，这就是“景象”。

　　沿着一条路直走，走着走着就看到了“百兽之王”——“狮子”。这头狮子在“抬头咆哮”。狮子的吼声似乎在山谷中回荡。

　　躲过一只狮子，来到雁荡山最吸引人的地方大龙瀑布。大龙瀑布是瀑布。雪白的水从山顶倾泻而下，宛如白练，银花飞溅，蔚为壮观！难怪很多文人在秋骊墙上写了赞美雁荡山的话！

　　雁荡山真的是一个吸引人参观的仙境！

雁荡山游记作文10

　　听说“雁荡山”是一个奇妙而神奇的地方。今年暑假，爸爸妈妈带着我来到了我心中神秘的地方。

　　“雁荡山”位于浙江省温州市，这里四面环山，景色迷人。一进雁荡山，顿时觉得凉爽无比，令人心旷神怡。一阵微风吹过，茂密的树林发出“沙沙沙”的响声，可爱的小鸟“叽叽喳喳”叫个不停，时不时远处还会传来青蛙的“呱呱”声，“知了，知了”的蝉声……让我仿佛来到了原始森林。

　　沿着陡峭的山路继续前进，阵阵“哗哗”的流水声吸引了我，随着声音上前一看，一道巍峨的瀑布从山顶飞泻而下，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。这里可曾是电视剧——“神雕侠侣”的拍摄之处哦！最神秘的要数半山的“风洞”了，它是一个天然的空调，站在洞口，身体明显凉爽起来；凑近一看，洞里黑乎乎一片，什么也看不见；仔细一听，一阵“呼呼”的风声不知从何而来，“滴答滴答”的滴水声有节奏地响着，像是在述说一个个神奇的故事……

　　啊！神奇的雁荡山真是一个伟大的音乐家，演奏出一首首独特而动听的音乐！

雁荡山游记作文11

　　在我家乡的东南方向，有一座神奇的山——雁荡山。那里群山环绕，山峰奇特，瀑布秀丽，下面我就给大家介绍一下吧！

　　雁荡山最有名的瀑布是大龙湫。被称为“天下第一瀑”，大龙湫从高空中落下，游人从远处看去，不像是瀑布，倒像是一条白色的丝带。清代诗人袁枚曾这样描述：二十丈以上是瀑，二十丈以下非瀑也，尽化为烟，为雾为轻绡为玉尘，为珠屑，为琉璃丝，为杨白花……这描写实在是形象极了。

　　雁荡山不但有秀丽的瀑布，还有神奇的山峰。灵峰的夜景真是名不虚传，在灵峰有一座主峰，叫合掌峰，在夜晚，从各个不同的角度看，就会有各种各样的样子。有时它像雄鹰敛翅，在黑黑的夜空中，这只雄鹰在静静等待，似乎马上要飞走了。有时它像一位扎着麻花辫，穿着旗袍的少女，等待在外留学的心上人。有时又像一对夫妻在窃窃私语，那位相思女的头发不再是麻花辫，而是流行的卷发，男的还来不及放下背上的行李，看上去背有些驼。

　　朋友们，是不是对雁荡山有点心驰神往呀！欢迎你来，我可以做你的小导游。

雁荡山游记作文12

　　我国的著名旅游胜地——雁荡山。今年暑假，我终于见到了它的“庐山真面目。”“百闻不如一见”，我先来到了雁荡山的大瀑布——大龙湫，果然名不虚传。瞧，那白色的瀑布和那白茫茫的连自己也看不清的烟雾，仿佛是一把锋芒毕露的利剑，吐着来自刚从热血沸腾的钢铁中炼化出来的那阵阵寒气，让人无法接近他，除非等到符合他条件的主人。

　　看到这个“吐”着“寒气”逼人的一把“利剑”，此时我的鸡皮疙瘩布满了全身，我立马去阳光柔和的峰那边去缓解自己的快冲破皮肤的大大的鸡皮疙瘩。

　　你们要知道那里最让我热血沸腾的一座山峰就是像老鹰的山峰，那就是——雄鹰峰。看到那个往下勾的嘴巴还有那抖动着的羽毛，仿佛准备抓一只野兔，为自己的孩子们吃野兔肉；也好象在带领鹰军队冲上去与准备吃自己子女的狼群作最后的战斗，不是你死就是我活。还有那合掌峰，就像*开天辟地的时候不小心劈到了这座山峰，就成了这样，而且用结了茧的的大手正在拜见佛祖和观世音菩萨，乞求他们的人与他的所有亲朋好友都富裕起来。

　　那里还有蜡烛峰、夫妻峰还有犀牛望月，我真想看看，可是时间不等人哪！在晚霞的映衬下，我们踏上了归途。

雁荡山游记作文13

　　前几天，老师手要去夏令营，一听目的地是雁荡山，我就抢着去报名。

　　终于盼到了夏令营的时候了，我们大家乘着车，一路上欢哥笑语经过3个小时的奔波，终于到了雁荡山景区，我们到了那里，已经是中午11点多了。我们就去吃饭安排住宿，到了餐厅，就看见满桌丰盛的佳肴，没想到雁荡山不仅风景优美，而且还有这么多美食。可以让我美餐一顿。

　　吃过饭，我们就前往第一个景点，灵岩景区，那里的石头千奇百怪，形态万千，有些石头好象一不小心就会栽倒下来似的，走在下面，真担心石头会砸到脑袋上，让人感觉又惊有险。你看，那边有许多岩石聚在一起，真象数百只青蛙在开会，其中一只“小青蛙”好象很生气，是因为被大家到了最外面吗？真不愧是奇石啊！走到最里面，就见到了举世闻名的小龙秋了。过了没多久我们就换了个景点，下午3点多，我们坐在一个地方休息，突然看见有有一个人从一座300米的高山上跳了下来，顿时，全场的人都叫了起来，他身捆着一条绳子，就这样一步一步从高山上滑了下来，他走玩不久后，又有一个人从空周的铁丝上话到了半空中，他一连翻了16个转翻，多精彩啊！

　　雁荡山真美，让人留恋往返。

雁荡山游记作文14

　　暑假期间，妈妈爸爸带我去雁荡山参加打鼓比赛。

　　出发的那一天，我们早早地准备好行李，坐火车来到了雁荡山的比赛场地，准备起来。等了一个多小时后，终于轮到我上台了，我的心里敲着打鼓，坐在了架子鼓前。音乐响起来了，我非常投入地打起来，生怕那个地方打错。一分钟过去了、三分钟过去了，我心想：再坚持半分钟就可以了！终于，我打完了一曲，台下响起了热烈的掌声，我心中的大石头终于落了地......第二天，爸爸带我去雁荡山游玩，到了入口处我抬头望去，哇！只见高高的悬崖耸立在眼前，十分壮观，山上一片翠绿，鸟儿在欢快地歌唱。我们坐着缆车上了山，于是就开始往上爬了。在半山腰往下看，山下绿油油的田野和排列整齐的房子、山前连绵起伏的山峦好像一幅优美的画卷，展现在我们的面前。弯弯曲曲的小路贴在悬崖壁上，让人感到特别惊险。我们走了一会儿后，前面出现了一座铁索桥，它有108米长，我怀着兴奋的心情走上了桥，往下俯视，眼前一片翠绿......

　　后来，打鼓比赛的成绩下来了，我的了季军，发到了奖杯和奖状。这次的雁荡山之旅真是一举两得啊！

雁荡山游记作文15

　　十月一日早上，爸爸妈妈带我去温州雁荡山旅游。我高兴地手舞足蹈，怀着迫不及待的心情，坐车一个多小时到了雁荡山。

　　雁荡山景区车满为患，人山人海。雁荡山是*十大名山之一，在1。2亿年前由火山爆发而形成。灵峰中悬崖峭壁，壮观的石头奇形怪状，千姿百态。有的像小熊，有的像啄木鸟，还有的像手掌。景区中有一个很奇怪的观音洞，我和妈妈到了洞里，我们对着莲花池投硬币，我和妈妈都投中了一个，许了一个愿望。

　　游完灵峰，我们坐车到了大龙湫景点，景区中有两座山峰就像一把巨大的剪刀，这就是雁荡山有名的剪刀峰，剪刀峰转弯，就到了大龙湫瀑布，瀑布好壮观啊！他在高空泻下，气势磅礴，仪态万千，就像白色的烟雾飘散下来，一阵风吹来，瀑布忽左忽右十分奇妙，水珠飞到身上，冰冰凉凉的，真是心旷神怡。

　　游完景点，我们坐车回家，路上堵车了，汽车绵延好几公里，爸爸走了五公里路才到了另一辆车上。我和妈妈坐倒转的车走了另一条路，晚上八点钟，我们安全回到了黄岩。

雁荡山游记作文16

　　我要推荐一个地方，你猜对了吗?对，就是雁荡山!那可真是一个好地方!

　　雁荡山的风景可真美，特别是那个许愿池，如同仙境一般。要到许愿池，首先要经过一段有十二生肖雕像的台阶，每个雕像都栩栩如生。登上十二生肖的台阶，再往下就是许愿池。许愿池那里十分凉爽。池子里有一朵塑料制作的含苞待放的荷花，只要硬币投中那里，就会有金黄色的灯光特效，好看极了!据说这个时候许愿，很有可能美梦成真呢!

　　雁荡山不仅风景美丽，而且还是美食天堂。这里有香肠、豆腐、面包、龙须糖等等，无论是样子还是味道都非常吸引过往的游客呢!如果你来了，一定要尝尝这里的龙须糖，细细的糖丝，裹着一层黄豆粉，一口咬下去，满嘴留香!

　　雁荡山还有个刺激的项目，就是玻璃栈桥。站在玻璃栈桥上，低头俯瞰，高高的悬崖就在脚下，可真是让人胆战心惊!再看下面的树木、游人，都成了无数小黑点，真是让人不禁想起诗句“会当凌绝顶，一览众山小”呢!

　　这就是我推荐的地方——雁荡山，有机会你一定要来游玩哦!

雁荡山游记作文17

　　昨天晚上爸爸说明天是六一节。我们全家出去玩好吗？我和妈妈马上响应起来，妈妈说去雁荡山好了。于是我和爸爸去楼上超市去卖了一大堆的零食，准备玩的时候吃。

　　今天上午五点钟，为了能早去早回，我们全家早早的起床了。我们吃过早饭，就开着车从家里出发了。我们走的是老路，过大溪岭的时候，远处的山峰云雾缭绕跟仙境一样，好美啊！

　　大概开了40分钟左右，我们就开到了雁荡山风景区。我们先去了千年的古刹“能仁寺。”哪里有个宋代的钟，爸爸说真了不起，千年过来了，还保存的这样好。我们拜了拜菩萨，就出发去大龙湫了。

　　能仁寺往前开五分钟，就到了雁荡山最有名的大龙湫了。不过有点小失望，因为我们到的时候大龙湫的水量很小。就跟一条小蛇一样，真的扫兴死了。我们只能坐在大龙湫边上的凉亭吃东西。坐了一会，妈妈说下午要赶回家开店的，我们就马上出发到下一个景点——灵峰景区。到了灵峰景区，看到各种山峰，还有观音洞和北斗洞。特别是观音洞，我们全家爬到洞顶的时候都累趴下了。又玩了一会，妈妈一看时间不早了。我们全家就出景区开车回家了。今天虽然走的很累，但是我真的很开心。这个六一过的真有意思。

雁荡山游记作文18

　　“雁荡山自古以来就是名山，她有黄山之秀，华山之险。”以前我听爷爷说起过这几句话，可不知意思。国庆长假的一天，我们全家去了雁荡，终于看到了这种奇特的景观。

　　刚进山门，一股野花香迎面而来，好像在欢迎我们的到来。汽车在山脚的一条并不宽阔的马路上慢慢行进，透过车窗，可以看到旁边的山峰，它们就像一把把利剑，插入云雾之中。

　　不知不觉中，我们到了此行的第一个目的地——大龙湫。这是一条瀑布，非常高。据景点提示牌介绍，它有197米高。仰望大龙湫，瀑布似乎是从天上飘落下来，真是“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”啊。从远处看去，飞瀑像是一匹白布，挂在好像被刀削过的石壁中间。走近一看，飞瀑又变成了一股浓烟，洋洋洒洒，从天而降。我迫不及待地跟着爸爸来到瀑布的下面，一阵清凉的风吹来，使我感到无比的凉爽，旅途的劳累顿时一扫而空。向下看，二百米高的瀑布落在潭上，潭面上出现了一条白白的东西，活像一条龙在水面上扭来扭去。我想：这就是它叫“大龙湫”的来历吧。

　　离开了大龙湫，我们又游览了秀丽的灵岩，神奇的灵峰夜景。到了晚上十点左右，我们才心满意足地回家了。

雁荡山游记作文19

　　今天，高温不断，我的兴趣也没有断，爸爸妈妈带我去了灵岩景区。走进景区，映入眼帘的一座山峰，山峰上有好几块大石头，一个大的像一个青蛙的首领，好几个小石头像几个小青蛙正在听首领进话。

　　首领好像心不在厌，遥望对面，他在看什么呢？原来，他在找一个小青蛙，小青蛙为什么会掉下呢？因为小青蛙看飞渡，看得入了迷，就忘记回去了飞渡真的有这么好看吗？它真的把小青蛙迷得什么都忘记了吗？我有幸亲眼目睹了称为雁荡三绝中的“灵岩飞渡”。飞渡真的有这么好看吗？它真的把小青蛙迷得什么都忘记了吗？我有幸亲眼目睹了称为雁荡三绝中的“灵岩飞渡”。为什么弄出了这个玩意儿？

　　传说。以前，这里很穷，因为山上有灵芝，所以居民们都去采了。但是，灵芝生长在悬崖峭壁上，于是他们想了个法子：把人吊在绳子上，人慢慢移动，就能采到了。只见一个穿红衣服的人慢慢在绳索上移动。“哇噻！”我吸了口气继续说：“他翻了２０几个跟斗，好像还在撒树叶。”他遇见岩石就会用力一蹬，便蹬出了7、8米。

　　很快，11点到了，表演结束了，我也只能恋恋不舍地走了。

雁荡山游记作文20

　　在我的印象中，有许许多多，数不胜数美丽而又神奇的地方，有峰峦叠翠的，有四季常春的，还有热闹非凡的，可是，我认为最美丽的还是要属于温州的雁荡山了。

　　雁荡山上冬暖夏凉，所以也是一个著名的旅游胜地。当春天来临之时，竹子抽出的娇嫩的竹叶，这时，春雨正在“沙沙”的下着，竹叶经过雨水的冲刷，显得青翠欲滴，在那一层薄雾的映衬之下，似乎显得跟仙镜一般。那儿还有一条飞瀑，巨石岌岌可危，令来参观的游客们感到惊心动魄。一湖碧水水*如静，映着蓝天翠竹；湖水的宁静，与瀑布的飞动相互照映着；有时，还会有几只美丽的小鱼在灵巧的游动着，使那*静的湖水更充满生机。

　　雁荡山的石头更是五颜六色，形态各异，摸上去冰凉冰凉的，比鹅卵石还要光滑，那儿还有一条真达雁荡山峰顶的电梯，是为那些疲惫的人所准备的。站在电梯上，既能饱览那里的风景，还不用花费很多的力气，可谓是两全齐美啊，所以电梯上挤满了人，人来人往，川流不息，温州的雁荡山可真美啊！

神农山作文 (菁选20篇)（扩展5）

——《山子的一家》观后感 (菁选20篇)

《山子的一家》观后感1

　　“我家住泰山，中华五千年。”，随着音乐的响起，拉开了《山子的一家》电影的序幕，看完这部电影，我不禁感到十分痛心，同时又感到主人公山子的幸运。故事讲述了山村里的一个命运波折的小男孩山子，母亲患间歇性精神病，喜怒无常，而父亲却在他生日那天，因故离世，本就困难的家庭如晴天霹雳。同时，他更是幸运的，他有三奶奶，朱*，和村民们的帮助，最终考上了大学。

　　看完这部电影，我不禁想起了一个问题“成功是否需要逆境？”这部电影便是最好的诠释。没有人的一生会是一帆风顺，假如一个人的一生是没有半点挫折的，那他便会如温室里的花朵，经不起风吹雨打，便永远不会成长。也许大家都听过谈迁的故事，他用尽大半生编写的著作《国榷》被小偷盗去，他每日以泪洗面，年过半百的`他硬是不屈服于命运，重新编写《国榷》，结果，内容更丰富，更严密。真可谓“？？逆境出人才”。

　　只有“让暴风雨来的更猛烈些！”海燕才能搏击长空。山子的命运让人同情，也正是由于这些逆境，他才懂得珍惜，懂得进取，才能不怕困难，奋力拼搏。现在有些同学，总是因为一次考试失利便郁郁寡欢，妄自菲薄，我们的人生路还很长，我们应该振作起来，克服困难，才能让自己在下一次考试不再失利。

　　山子的故事给我们人生启示，让我们在以后的生活中正视逆境，珍惜拥有的幸福生活，克服困难，奋力进取吧！

《山子的一家》观后感2

　　《山子的一家》这部电影是非常感人的。它讲述了一个失去父亲的10岁男孩（山子）用稚嫩的"肩膀扛起家庭重担，一边照顾生病的妈妈，一边刻苦学习的感人故事。观看后，感受颇多。

　　我感动的是山子父亲对孩子的爱。山子的爸爸为了给孩子买书包攒够钱，在一次捡垃圾过程中，滑下山坡摔死了。这种为了孩子不顾一切的爱，使我想到我们的父母亲，他们不也是为了我们上学拼命的工作，拼命的挣钱吗？同学们，让爱为我们的父母开花吧！

　　最让我感动的是三奶奶、老师、村干部和社会群众们对山子的关爱：三奶奶把鸡蛋塞进山子家的鸡窝、学校的宋老师自发地成立了一个“献一分爱心基金会”，积极为山子筹钱，村主任更是发动党员干部以身作责替山子家种地、捐款，在很大程度上减轻了山子的负担。拆房子的主人捡起掉在地上的钢筋放进山子的三轮车……这些情景都让我感受到人世间的爱。这些爱就像一块石头扔在河里激起一片片涟漪，不断的扩大，再扩大……如果我们每一个人都向社会抛洒一颗爱心，我相信世界上就会充满爱，爱将会无处不在！同学们，让爱为社会开花吧！

　　我难忘的是山子历经磨难、百折不回。为了给妈妈买好药治病，山子去工地捡拾钢筋，捡矿泉水瓶、易拉罐。山子好不容易买到了药，当他把药给妈妈买的时候妈妈突然犯病，把药误认为毒药然后踩碎了药，还毒打山子。面对这巨大的痛苦，无法战胜的困难，要是我们肯定难以承受，而他却坚强不屈，拥有一颗强大的爱心，令我们难以想象。同学们，让爱为自己的生命开花吧！

　　在我们的身边有这么多的人需要我们去关心，去爱护，他们和我们一样生活在这个美好的世界上，但是他们没有我们这么幸运，我一定要好好学习，用自己学来的知识来帮助这些需要我们帮助的人们，让这个世界变的更加美好！同学们，让爱为美好的人间开花吧！

《山子的一家》观后感3

　　在学校举行的球类运动会期间，我们的语文老师为我们推荐并播放了一部电影——《山子的一家》。

　　这部电影的主人公叫李秋山，和他相熟的人都叫他山子。他生活在大山深处的一个贫困小山村中，他们一家并宽裕生活十分拮据；他的妈妈患有精神疾病，要靠药物控制病情；他的爸爸也只是一个普通的农民工，以打工、拾废品和务农维持一家人的生活。

　　在刚开始观看时，我有时会发笑——笑山子穿着破烂；笑山子母亲患有精神疾病。但在观看一会儿后我却被感动了——被山子所感动；被山子父亲所感动；被其他人对山子一家的观照所感动。

　　山子是一个孝顺的好孩子，他为治他母亲的病不时寻找偏方。一天山子和他的好朋友大壮来到了一个书摊，大壮买小说；山子他不愿买闲书，但他看到本医书，有治好他母亲病的希望，但他身上没有钱，他便打开书包，那出纸笔，他竟然准备抄书？！那么厚的一本枯乏无味的书呀！就在这一刻，我被山子所感动了，被山子的孝心所感动了，他为了他母亲竟然去抄一本乏味无趣的医书！而在现在生活中，又有几个人还有一颗无比强大的孝心呢？我们该改改自己的行为了！

　　山子的父亲是一个老实本分的人。他对山子的要求亦是如此。大壮知道山子抄书，便将医书偷了回来，在远离书摊后大壮将书给了山子。山子刚开始拒绝了，他不能用偷来的书。但在大壮的“误导”后，山子接受不了，山子为了他的母亲接受了一本偷来的书。但不巧，这让山子的父亲知道了，将山子打了一顿，告诫他不能再有下次，并要求山子将书还回。多么令人感动啊！这诚信精神可嘉，我们现实生活中就需要这精神，我们应该向他学习。

　　在电影中的其他人令我感动。山子生日那天，他父亲不幸去世，山子家没有了经济收入。大家都帮助他家：村委会组织捐款；学校组织捐款；邻里乡亲给予他家帮助……无人不帮助他家，无处不显爱心，这正是当今社会所需的。“只要人人都献出一点爱，世界将会是美好的明天”这句歌词在这部电影中找到了图释。

　　在电影结局时，山子的母亲被送进了县福利院；山子得到了镇长的资助继续上学，并寄住在镇长家。最终，山子以优异的成绩考上了鲁中医学院。看完后，我明白了：在我国现行的社会主义中，人们的生活是美好的，人们的生计有保障。国家的好，一定会让更多的人支持*的社会主义道路，让人们在社会主义的庇护下，生活一定会更加美满！

《山子的一家》观后感4

　　《山子的一家》中，主人公山子——一个失去父亲，母亲又患着精神病的男孩，在命运的残酷打击下，用自己稚嫩的肩膀扛起生活的重担，坚持不屈勇敢向前的精神，让我深深感动。在电影里，山子为了不刺激母亲的病情，隐瞒了父亲去世的消息，为了给母亲买药到工地捡钢筋，在母亲病发毒打下，依然毫不放弃。在艰难的生活面前：勇敢面对、永不言败。终于，山子的坚持，换来了邻居和社会人士的关注、帮助，母亲的病情得到了医治。从这里我得到了一个启示：自助者人助之，一个人在艰难的生活面前，只要咬紧牙，勇敢面对永不言弃，最终能够战胜一切困难。

　　在电影里，山子一边努力想办法给母亲治病，一边坚持着学习，最终考上了大学。这个情节告诉我一个道理：无论在多么艰难的环境下都不要放弃希望，咬紧牙关冬天总会过去，春天总会来临，美好的明天在自己的脚下。试想，山子如果没有自己的努力，即使有邻居和好心人的帮助，他也不可能考上大学，看到风雨后的美丽彩虹。

　　所以，这部电影我认为最美的不是美丽的风景，也不是演员有声有色的表演，而是山子在面对生活的无常时，对亲情对希望坚持不懈，永不言败的精神，他告诉我们：路永远都在自己的脚下，要看你自己怎么走过去。

《山子的一家》观后感5

　　如今的我们深受父母的疼爱，认为这是理所应当的，但是你们有没有想过如果有一天，你的父母不在了，你又能依靠谁？如果有一天需要你独自担起这个家，你又该如何做？《山子的一家》这个电影会告诉你。

　　山子的一家住在农村，妈妈患有严重的疾病，爸爸担起了一家的生活，同时山子的三奶奶也常照应着他们家。为了治好妈妈的病，大壮带着山子偷书，被爸爸狠狠地揍了一顿，纠正了他的不良行为。因为临近山子的生日，爸爸想为山子买一个新书包，结果在回来的路上，一不小心跌入崖中，永远的离开了这家。山子考虑母亲的病情不能受刺激，对母亲隐瞒了实情。为了给母亲好买药，他努力赚钱，三奶奶发现后，无声的帮助着山子。为了赚钱，小山子上课心不在焉，甚至旷课，老师让大壮跟着山子了解原因。老师知道后，在班中设立了“献一份爱心”的活动，为了山子筹钱。但由于山子母亲病情不稳固，于是村里人把母亲送到城里医疗。许多年后山子以优异的成绩被一所医学的大学录取。

　　山子是一个多么勇敢的人啊！他面对困难永不屈服的精神铭记于我们的心里。当然，我们要对未来怀揣着一颗希望的心，持之以恒，为自己的梦想努力奋斗，不见风雨怎见彩虹，这句话说得好。上帝为你们关上了一扇门，就会为你们打开一扇窗，学会在困境中生活，利用可利用的一切资源，将小小的希望转化为现实，加油吧！努力吧！前方的路虽不是一帆风顺的，却是充满挑战的，像山子一样勇敢的向前进，向胜利的终点冲去。

《山子的一家》观后感6

　　山子是《山子的一家》的主人公，这部电影讲述了一个不幸但又幸运的小男孩。在一次车祸中山失去了父亲。从此，山子成了家中的顶梁柱，既要照顾患了间歇性精神病的妈妈，又要扛起家里的经济负担，山子没有退缩！困难使他更坚强，让他最终在别人的帮助下考上了鲁中医学院。

　　影片中最让我感动的是山子为了给妈妈买一种疗效比较好的药，在上学，放学的路上时不时的捡废品，在小山岗上捉蝎子，捡拾废弃混凝土的钢筋……不怕被蝎子蛰伤，不怕被钢筋戳。看着山子，再看看我们。父母把我们捧在手心里怕摔了，含在嘴里怕化了。我们承受了一点点痛吗？摔一下就哭，不小心刮伤了一点，哇哇叫。我们是否也可以做到，摔一跤自己站起来对自己说没关系，刮伤之后不用别人操心。

　　山子之所以有这样的品质，离不开爸爸生前对他的教育。有一次，山子偷了一本书，被爸爸发现，狠狠的打了他一顿，让他把书还了回去。诚实，不说谎，说实话是做人之本。只有你诚实，别人才愿意跟你交往；如果你不诚实，也许就会跟《狼来了》里放羊的小孩一样失去别人的信任，即使说了真话也没有人再相信你。

　　看完这部影片，我一直在思考，山子为什么能最终实现自己的梦想呢？那是靠自己的力量，大家的爱心。在山子缺钱买药时，三奶奶拿出自己绣的鞋垫让山子去卖，山子的班上也举行了“献一份爱心”的活动，还有村里也出钱帮助山子。当别人需要帮助时，你伸出援助之手，献出一片爱心，当你需要帮助时，别人也会帮助你。既帮助别人又快乐自己，何乐而不为呢？

　　看了这部影片，我收获了许多，我们应该好好珍惜自己拥有的好环境，好好学习，像上次一样追逐我们的明天，我们的梦想！

《山子的一家》观后感7

　　“穷人家的孩子早当家”。这个道理，住在乡村的我是知道的。电影《山子的一家》也证明了这个观点。

　　电影中，山子是一个温情、坚强的男孩。父亲坠崖身亡，母亲时常疯癫，三奶奶风烛残年，山子成为家的唯一支柱。他在学习之余，捉蝎子，拔草药，拾废旧钢筋……弱小的身躯承受着命运的不公，又努力地与命运抗衡。

　　这个普通而又伟大的山里娃带给我太多的震撼，太多的`感动，太多的不可思议。我是流着泪看完电影的，不时将自己与山子进行对比，在钦佩他的同时，我也甚是愧怍，不禁两颊发热。

　　我也是一个农村的男孩，可我的生活环境没有山子那么糟糕，我有心疼我的父母，有舒适的住所，有心爱的玩具，有宽敞明亮的教室，有丰富营养的午餐……我所拥有的太多太多。我生活在满是爱的环境中，不为生存发愁，可我缺少了山子身上的担当，少了山子那份执着与勇敢。

　　在生活中，父母为了让我专心读书，不让我做家务，不让我洗自己的衣服，更别说帮忙做农活了。在这样的环境下，我少了自立，多了依赖；少了担当，多了逃避；少了责任，多了自私。电影中的山子给我深深地上了一课，击醒梦中人。我明白了：我是男子汉，我需要自立，需要担当，需要责任。

　　我想这份需要也应该是每个少年的需要，我们应该学会满足，学习山子的精神品质，逃离温室与蜜罐，不惧拼搏，不畏失败与灰心。人生似游戏，设有重重关卡，在闯关中，难免有伤、有泣、有悲，但请别忘了，还有更多的惊喜！我们只有坚持，咬紧牙关去闯，才会看到希望的曙光，才会拿到通关密码，才会开创自己的天地。但是人生又不似游戏，游戏可以重来，人生却只有一次，所以我们要紧抓每一次机会，奋力搏斗。

　　前方的路，我们无法完全预料。但是，不管是风和日丽，还是暴风骤雨，只要拥有一颗坚定的勇敢的心，我们都能战胜困苦，看见那美丽的彩虹。

《山子的一家》观后感8

　　他是一个不幸的男孩——他父亲在一次意外中离世，他母亲患有精神病，但他用稚嫩的肩膀勇敢地扛起了家庭重担：他一边照顾生病的妈妈，一边刻苦学习，在亲戚、村干部等人的帮助和鼓励下，通过自己的不懈努力最终以优异的成绩考取了大学。他就是影片的主人公、我学习的榜样——山子。那些给予山子帮助、关爱的人们，让我感受到了生活中处处都有温暖、都有爱，山子的成长经历，更告诉我们只要坚强、勇敢，就一定能够战胜一切困难。

　　为了赚钱给妈妈买药治病，山子在家里、街道上捡各种各样的废品，放学后到小山岗上抓蝎子，为了用石头砸出废弃混凝土中的钢筋，导致手上、胳膊上到处都是伤痕。当山子把历尽艰辛买到的药送到妈妈面前时，妈妈突然发病了，她不但打翻了药瓶，还将散落在地上的药片踩碎。山子来到父亲的坟前哭诉，闻讯赶来的村干部劝回了山子，回家后发现妈妈又不见了。原来，意识清醒的妈妈因为后悔而想要自杀……那感人的一幕幕让我心中阵阵酸楚，禁潸然泪下。

　　看着山子的.坎坷经历，我觉得自己的生活真是太幸福了，父母对我关怀备至，什么都不需要我操心，在家里饭来张口、衣来伸手，就这有时候还不满足，吃饭、穿衣挑三拣四。而山子能依靠的只有他自己，他自强自立的精神多么值得我们学习啊。我感受最深刻的是山子在如此艰苦的条件下，一边照顾妈妈，一边刻苦学习，最终以优异的成绩考取了大学。我们的学习环境比山子强得太多了，在这么优越的环境中，我们更应该懂得珍惜，懂得感恩，懂得拼搏。

　　山子的不幸遭遇和坚强的成长历程，让我深受感动。我明白了在生活中不管遇到怎样的挫折与困难，都应该坚强、勇敢地面对，努力拼搏，从而实现自己的目标和理想。

《山子的一家》观后感9

　　英国王子查尔斯说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事就是责任。

　　他出生于一个贫穷的小山村里，那里除了碧水青山就是云雾缭绕。没有*坦宽阔的公路，也没有来来往往、络绎不绝的车辆，没有城市里一闪一闪的霓虹灯，更没有耸入云霄的高楼大厦……正是这块贫穷的土地铸就了他的担当与坚强。

　　他是个年仅10岁的男孩，他的母亲有精神障碍，时好时坏，但他并不以母亲为累赘。为了母亲的病，他的哥们帮他去“拿”书。被父亲知道后痛打一顿，那时他体会到了再穷也要干正事、走正道。但在一次事故中，父亲用自己的生命，挽救了别人。儿子用一堆黄土送走了父亲。从此，他那稚嫩的肩上担起了家庭的重担。因为母亲，他不惜去工地拆钢筋，去田野捉蝎子……

　　他就是山子，他的名字*凡而伟大，他教会我坚强和责任。

　　我至今没有忘记那天黑了我不肯回家，站在路边哭泣的孩子。因为他要站岗到别的孩子早散了，可他却为坚守岗位站着哭，因为这是他的责任。

　　责任的存在是上苍留给是人的一种考应验。许多人通不过这种考验，逃匿了许多人感受了，自己戴上了荆冠逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消失，但他们死了也还会活着，精神使他们不朽，使他们美丽。

　　责任不只应该该是我们人应具备的品质，责任使我们的.境界变的可爱。

《山子的一家》观后感10

　　“穷人家的孩子早当家”。这个道理，住在乡村的我是知道的。电影《山子的一家》也证明了这个观点。

　　电影中，山子是一个温情、坚强的男孩。父亲坠崖身亡，母亲时常疯癫，三奶奶风烛残年，山子成为家的唯一支柱。他在学习之余，捉蝎子，拔草药，拾废旧钢筋……弱小的身躯承受着命运的不公，又努力地与命运抗衡。

　　这个普通而又伟大的山里娃带给我太多的.震撼，太多的感动，太多的不可思议。我是流着泪看完电影的，不时将自己与山子进行对比，在钦佩他的同时，我也甚是愧怍，不禁两颊发热。

　　我也是一个农村的男孩，可我的生活环境没有山子那么糟糕，我有心疼我的父母，有舒适的住所，有心爱的玩具，有宽敞明亮的教室，有丰富营养的午餐……我所拥有的太多太多。我生活在满是爱的环境中，不为生存发愁，可我缺少了山子身上的担当，少了山子那份执着与勇敢。

　　在生活中，父母为了让我专心读书，不让我做家务，不让我洗自己的衣服，更别说帮忙做农活了。在这样的环境下，我少了自立，多了依赖；少了担当，多了逃避；少了责任，多了自私。电影中的山子给我深深地上了一课，击醒梦中人。我明白了：我是男子汉，我需要自立，需要担当，需要责任。

　　我想这份需要也应该是每个少年的需要，我们应该学会满足，学习山子的精神品质，逃离温室与蜜罐，不惧拼搏，不畏失败与灰心。人生似游戏，设有重重关卡，在闯关中，难免有伤、有泣、有悲，但请别忘了，还有更多的惊喜！我们只有坚持，咬紧牙关去闯，才会看到希望的曙光，才会拿到通关密码，才会开创自己的天地。但是人生又不似游戏，游戏可以重来，人生却只有一次，所以我们要紧抓每一次机会，奋力搏斗。

　　前方的路，我们无法完全预料。但是，不管是风和日丽，还是暴风骤雨，只要拥有一颗坚定的勇敢的心，我们都能战胜困苦，看见那美丽的彩虹。

《山子的一家》观后感11

　　“我家住泰山，中华五千年，风风雨雨上山路，满天星一片……”伴随着一声声充满童稚的儿歌，电影《山子的一家》拉开了序幕。

　　期待中，低矮的土房里，一个黝黑的皮肤，洁白的牙齿，灿烂的笑脸，衣服破旧，但衣着朴素，眼神坚定的乡下男孩映入眼帘；“他家的生活一定很艰苦吧？”我低头看了看自己身上的新衣，不由得感慨。

　　事实证实了我的猜想，他同样又是可怜的。后来我才知道，原来，山子的童年生活是残缺的。失去父爱，他的内心要承受多大的痛苦啊！而让父子俩今生无法相见的原因，竟是爸爸为了攒钱给山子买书包，不慎跌落了悬崖……亲情的力量又何尝不伟大？又何尝不能带来感动？可怜天下父母心，而我们呢，从出生的那一刻起，我们便成了父母的全部，在他们的百般呵护下无忧无虑的长大，比之山子，我们又有什么理由去抱怨父母？

　　本该是懵懂无知，在父母怀里撒娇的年纪，山子却在一瞬间长大了。他比同龄孩子肩负了更多的希望，山子只能学会坚强。他可以在无人之时想起父亲，放声痛苦，撕心裂肺，可又要顾忌患有间接性精神病的妈妈的情绪，忍痛装作若无其事，告诉她，爸爸只是跟别人去打工了……山子幼小的心灵承受了多大的痛苦啊，可生活还要继续啊！泪光里我沉思，那，我们呢？在这个不愁吃不愁穿的年代，心灵脆弱，不堪一击。遇事哭爹喊娘，一蹶不振，又何谈乐观面对？

　　可山子只是个孩子啊！他很累，很孤独，很无助。可，爸爸走了，他成了妈妈唯一的依靠。若不是为了妈妈的病，山子怎能承受得住这巨大的打击呢？单薄的身体何以扛得住风雨的侵袭呢？

　　影片继续放映，我的心也被山子的经历深深地震撼了。他为了赚钱给妈妈买药，去工地上砸钢筋，两条胳膊被钢筋扎得伤痕累累，血肉模糊……回家被妈妈误会，以为山子闯了祸，还将山子揍了一顿。看着满地打滚、伤痕累累、痛不欲生的山子，我的心都碎了！山子此时也是一样的绝望吧！妈妈的误解，生活的煎熬，足以让一个孩子就此沉沦……可山子喊苦喊累了吗？他放弃希望了吗？

　　想着山子的坚强，泪水不由得润湿了眼眶。我一出生，就被家里宠着，如含在嘴里怕化掉的一块冰，从不舍得打我一下。小小的山子，承受了多少常人无法承受的痛啊！

　　可逆境总会让一个人成长，山子也不负众望。最终，凭着他坚韧的品格，以优异的成绩考上了鲁中医学院，实现了他从小到大的"梦想。是的，他没有辜负所有人的期望，他为原本黑暗的生活增添了一抹光彩！

　　影片结束了，我的思绪沉浸其中，久久无法释怀……我们过着比山子幸福千万倍的生活，又为何不能像他这般坚定信念，坚强面对生活呢？

《山子的一家》观后感12

　　今年暑假，我看了宋森编剧，张荣生执导，刘小龙主演的电影《山子的一家》（原名《家住泰山》）。虽然时间过去近三个月了，可这部影片中的一幕幕动人心魄的故事情节却深深地烙在我脑海中，让我感慨万千。

　　电影《山子的一家》讲述了一个失去父亲的10岁男孩李秋山用稚嫩的肩膀扛起家庭重担，一边照顾生病的妈妈，一边刻苦学习的感人故事。山子的妈妈是间歇性精神病患者，爸爸在一次事故中离世，坚强懂事的山子在三奶奶、村长等人的鼓励下，撑起了整个家。几经周折，山子最终以优异的成绩考取了大学。

　　电影题材源自上世纪90年代发生在泰山脚下的一个真实故事。剧中的主人公山子，只是一个和我同龄的小男孩，可是，我们的生活和命运却相去甚远！

　　山子是勤劳的，他为了治好妈妈的病，一个人去建筑废墟里砸钢筋，在上学、放学的路上捡废品，他甚至去卖草帽、鸡蛋、鞋垫。他为了让鸡多下蛋，上山去捉蚂蚱。他用自己稚嫩的肩膀扛起了家庭的重担，用勤劳的双手，劳动挣钱支撑家里的开支，用善良的心与奶奶和村民和谐相处。看到这里，我为之留下了感动的泪水，也不禁反思了一下*日我的表现。

　　*常，妈妈让我给她拉一下窗帘，递一本书，我都会极不情愿地说：“没见我忙着吗？”妈妈让我出去买一袋馒头或买一瓶酱油，我都会百般推诿，以各种借口不去，最后要了两元跑腿费，回来后还要再抱怨几句：什么“看书的时间浪费了……”“下回再买东西让妹妹去啊……”等等。看到山子，我的内心受到了很大的震撼，同为十岁的孩子，他能做那么多，我怎么什么也做不到呢？

　　电影的主人公山子是可敬的，可敬在小小年纪，承担起了照顾母亲的责任；可敬在再苦再累，他对学习也没松懈过；可敬在他质朴、善良，有一颗感恩的心！就凭这一点，谁还能说他不可敬？也正是因为这些，他才以优异的`成绩考上了大学，成就了精彩人生。

　　看完《山子的一家》，我心潮澎湃。我懂得了：无论环境多么艰苦，都要把握正确的人生方向，挺起脊梁，向困难挑战，只要勇往直前，就能改变生命的轨迹，创出生命的辉煌！

《山子的一家》观后感13

　　小主人公山子出生在一个穷苦的家庭里，失去父亲后，依靠社会上的爱心人士的资助和自己的努力与精神失常的母亲相依为命，并且最终成才。

　　山子虽然年纪很小，却能挑起照顾生病的母亲和持家的重担。为了给母亲换上疗效好一点儿的药来吃，他不怕吃苦，去卖钢筋，捡瓶子，去集市上卖鸡蛋。他这种坚忍不拔，顽强不屈，积极向上的精神值得我们去学习，让我们向山子致敬。

　　想想山子，再想想我们这些在城市里娇生惯养的孩子们，我真是自叹不如。他在那样艰苦的条件下，仍然能保持学习不断提高，并以优异的成绩考入重点高校，我觉得这个美好的结局固然离不开山子的努力，更离不开社会众多爱心人士的资助。还是集体的力量强，团结力量大。

　　看完这部电影，有好多人都哭了。我相信，现在还有很多像山子一样的孩子需要我们来给予帮助。

　　所以，如果人人献出一点爱，世界将会变得更美好。

《山子的一家》观后感14

　　一场暴雨过后，落红一片，不禁仰天对这不近人情的暴雨而感叹。也不得低头为这夭折的落花而惋惜，突然，一株从石缝中爬出的小草让我唏嘘不已。这不禁让我想到了前几天学校组织我们看的一部电影——《山子的一家》。

　　这部电影主要讲述了这样一个故事：主人公山子和他的家人住在泰山脚下，山子的父亲因为一次事故而去世，而母亲又患有精神病，照顾好整个家的责任全落在了他的身上，因为家中贫困，他想尽一切办法挣钱。最终，在社会各界人士的帮助下，他不仅撑起了这个家，还考上了大学。

　　电影看完后，班上好多人都还有浅浅的泪痕挂在脸上，我相信每个人都有收获，有的可能收获了感动；有的可能收获了勤奋；我却收获了坚强。

　　有人说山子没用，总要靠别人，我却认为山子很值得敬佩。山子只是一个孩子，或许还没有我们这般大，他却从没有因为困难而放弃，他是何等的坚强啊！为了这个家，父亲逝世没有压倒他；蝎子猛蛰没有打垮他；母亲犯病没有撼动他；他人胁迫没有吓到他。无论发生什么，他都能尽自己最大的努力去解决，或许他曾经失声痛哭；或许他曾前路茫然；或许他曾万般心痛；或许他曾疲惫不堪，但他却一直坚持着，他停下人生的脚步休息过，但他却从未退缩过。

　　山子就像一颗钻石，越是经历雨水的洗刷，越是经历工匠的打磨，就越能绽放永恒的光彩。他人生道路上充满了阻碍，但这也使得他的未来一片辉煌！

　　与山子相比，我们都只是一朵朵生长在温室里的花儿，一朵朵不会自我呼吸、自我生存的花朵。与山子相比，我们太过软弱，我们就像一根根藤蔓，自以为依靠大树爬得很高而沾沾自喜。山子就像一颗小小的松树苗，一切都靠自己顽强的努力，如果有一天，大树倒了，我们也只能无力的落下，被泥沙、落叶掩埋。而山子却能因为坚强而长的更高更壮。在阳光下闪着金色光芒。与山子相比，我们应该羞愧，但我们决不能放弃，山子在那样的环境中还能坚强的走下去，而我们在如此优越的环境中就更应该锻炼自己，让自己变得更加坚强，我们必须坚强！

　　山子之所以能拥有辉煌的人生，除了他人的帮助，更重要的就是他的坚强。如果没有他的坚强，再多的帮助也是徒劳；如果没有他的坚强，再好的条件也是白费；如果不是坚强，再多的机会也会流失。所以，他的精彩人生是他用坚强的意志支撑起来的。

　　挫折，改变生命轨迹；勤奋，创出生命光辉；坚强，铸造辉煌人生！

《山子的一家》观后感15

　　这世上有许多与我们同龄却不同际遇的人。他们住在大山深处。远看风景美丽的山林带给他们的却是一份惊心与动魄。山上的草木荣一季枯 一季，可灌木从旁的石头切一直看着他们踏过那十年如一日的泥泞洼地。或许唯一的一点点不同是，同样被太阳照耀的我们。他们的阳光更加炙热迫是他们遍体鳞伤，但最终会变成无穷的力量。

　　在《山子的一家》这部电影中，山子就是“他们“中的其中一个。他的背景苍白的让人心寒：父亲在他近十一岁时为拉住下滑的三轮车跌落悬崖而亡;母亲患有间歇性精神病。家庭条件及其艰苦贫寒。但山子竟只能靠打钢丝，捡废品撑起一个早已在风雨中破碎的家庭。这样的一个家庭，人人都会为他们叹道：悲啊!影片中山子家用”土“做的”一砖一瓦“至今在我在脑中盘旋。我也会小心翼翼的去感受山子的处境，但我发现自己根本揣摩不了，一想到丧父，还有一个精神的母亲自己要独自担起很多本没有的重任，心里一下子涌上来无穷无尽的酸楚与痛苦，还该怎样去感受山子的生活!

　　影片中，最有感触的是两个片段：

　　其一——山子失去父亲之后，为了凑够一百二十元给母亲换药，去杂草遍地的石头地里，一块一块的般翻大石头，寻找蝎子并拿给人家卖钱。不知他细小的胳膊是用怎样的力量一块一块地搬起沉重的石头。山子的胳膊上却早已布满生活的痕迹。子、蝎子捉完后，还去工地上用石头砸藏在石头里的钢筋，不知他用力把石头抬起来再砸下去是内心会为自己叹声悲哀!这样一个有骨气而自强的男孩。贫而有德，再困难也凭借自己的力量去换得一分一毫;贫而有爱，对这个世界总是报以阳光和希望，并不因自己的处境而像只困兽般长吁短叹;贫而有梦，始终坚持要为妈妈治好病的梦想，最后因坚守而得以实现。这样一个孩子，让人怎不佩服与怜惜?

　　其二——因山子的家庭贫困，村子里的*等都纷纷伸出援助之手。山子的老师宋老师，去集市上买东西看见山子在一边卖草帽时，让丈夫在散集时把山子的东西全买下;山子的小伙伴大壮，每天都陪伴这山子，为了治好山子妈妈的病在书摊上偷偷那一本“医术“塞给山子，最终又还回去。在山子过生日时送上一块小小的蛋糕……在缺乏亲情滋润的条件下，山子得到了更加温暖的力量。关爱、互助、友谊……在这种条件下变得更加真实而简单，能够让山子感受到自己并没有与他人什么不同，反而更加茁壮成长。山子能够有后来的一番成就，身边人对他的关怀是不可或缺的。人性本善，这样的故事更会唤起许多人们的良知，也会去帮帮身边的”山子“。

　　这部电影是以现实中真实人物为原型的，不得不让人感叹人生的曲折于命运的捉弄。山子多变的坎坷路让我们为之心疼且叹息。我们肯定不会懂得的，是他们怎样顽强的与命运抗争，不断激发自己使自己充满力量。以及他们始终充满爱与勇气的心，是我们远远所不及的。

　　影片最后，山子凭借着不屈与努力，考取了理想的大学，这是多么的鼓舞人心-——

　　我们没有什么不同，无论贫穷与否。我们都不是拥有神秘力量的外星人;也不是可以飞檐走壁的侠客;更不是熠熠生辉的明星大腕儿。我们有同样鲜活跳动的生命，我们有满怀一样的热血。有心的跳动，就有雪的潮汐。有着对梦想的追逐，不息的奋斗。不怕人生的贫苦与苦难。只要坚持，只要拼搏，相信我们终会有梦想成真的一天!

《山子的一家》观后感16

　　今天，我看了一场电影叫《山子的一家》，它让我深受感动，它的电影剧情是这样的：

　　有一个小男孩叫山子，他家住在泰山上，他们的家很贫穷。他的妈妈有精神病，请了许多医生都治不好病，他的爸爸捡破烂为生。生日那天，山子让他爸爸早点回家，他的爸爸就骑着三轮车出去了，不料，山子的爸爸在回家的路上时，一个易拉罐掉到陡峭的山路上，他下去捡，三轮车没停住，向路上的行人溜去。他的爸爸为了不让别人撞伤，自己抓住了三轮车，却从山顶上摔了下去，离开了人世。 山子得知了这个消息后，瞒着妈妈。他想：爸爸不在了，就由他来照顾妈妈。 每天他放学后都会去捡破烂，到集市卖他妈妈做的草帽……，一边赚钱，一边还在刻苦学习。他还捡钢筋，受到了别人的训斥，但他并不气馁，凑钱给他妈妈买药。他的妈妈认为药有毒，摔在地上不肯吃，经过山子的劝解，妈妈开始吃药了。山子的老师，同学和村委会知道后，一起给他捐钱，老师还在学校办了一个献爱心活动。后来，村委会还让山子的妈妈免费治疗，山子写作文还得了一等奖，考上了好的大学，从此过上了幸福美满的日子。

　　看了《山子的一家》，我想到了：山子那么小，就赚钱，种地，虽然经常受到妈妈的误解，但他仍然很关心妈妈。我们也要向山子习，孝敬父母，爱自己的父母，做个懂事的孩子

　　我又想到我们，都是“衣来伸手，饭来张口”，住上那么好的房子也不满意，撒娇和大人要玩具，而山子住在那么破烂的房子里已经心满意足了，没有玩具，他家条件不是那么好，他还很努力的学习。

　　大家都知道，居里夫人的丈夫由于一次车祸而牺牲了，加上社会都很瞧不起女性，她没有放弃，坚持不懈，不怕困难做她的科学实验，终于在三年又九个月，炼出了30.1克镭;我们又想起亲爱的雷锋叔叔，雷锋叔叔在很小的时候就没有父母的关爱，但他并不放弃，热爱人民，帮助群众。

　　通过我举的这几件事，我想告诉大家，做个不怕困难，关爱他人，孝敬父母，坚持不懈的人。

《山子的一家》观后感17

　　今天，我们在学校看了一部电影，名字是《山子的一家》，讲述一个农村小孩的艰苦生活，可是他还是坚信希望，坚强的生活着。他就是李秋山（山子）。

　　山子的妈妈在精神上有些疾病，需要靠药物维持，他的爸爸以捡破烂为生，养家糊口。虽然他家很穷但是他还是认真学习，希望长大能当医生，治好妈妈的病。

　　每天早上他都起来把早餐给妈妈做好，给妈妈拿去，之后，就把门锁好，到三奶奶家打声招呼，就去上学了。放学后，他都要和他的朋友——大壮一起回家，每天放学都要捉一些蚂蚱拿回家给鸡吃，希望鸡能多下一些蛋，只要鸡一下蛋，他就要先给三奶奶吃。三奶奶每次都会说：“奶奶不吃，奶奶家里还多着呢，而且奶奶还要做鞋垫呢”。我每次都看到奶奶在做鞋垫，有些好奇，一天我问奶奶：“奶奶，你为什么要绣鸳鸯鞋垫呢”？奶奶说：“你爷爷是当兵的，要走不少路，所以在他走之前，我就给他做了一双鞋垫，他说他三十年后就会回来，所以我要等他回来，而且他答应我回来时要和我一起去爬泰山，拿到红布后给他做围巾。可是等了四十年了也没回来”。

　　山子的爸爸为了给山子过一次生日，却掉到了悬崖下面，再也没有回来。山子为了不让妈妈伤心难过，把整件事情隐瞒了起来，自己发奋读书，最终当上了医生。

　　看了这部电影，我很受鼓舞。我们现在的学习生活比起山子是多么优越啊！每天早上有免费的蛋奶，就这还有的同学还要向父母要钱买零食，早上上学还有的同学必须让爸妈叫醒，送到学校，回家饭端

　　到桌子上，还嫌弃这样不好吃，那样不好吃，比起山子的学习生活，我们是多么幸福呀。

　　生活在现在的环境中，我们更要好好学习，珍惜现在所拥有的一切，不断努力，用知识充实的头脑，实现自己的梦想，把我们的家园建设的更加美好！

《山子的一家》观后感18

　　山子家住在泰山里，很穷。爸爸是一个捡破烂的，为了捡一个易拉罐，放在路边的三轮车因为车闸没拉紧，顺着山路滑了下去。山子的爸爸为了不让车撞上路边的行人，一下子被车带下悬崖。山子只能与妈妈相依为命了，可妈妈是一名精神病患者，她经常说些莫名其妙的话，有时还会做出一些不可思议的举动，她上过吊，她把山子砸钢筋卖钱给她买的药全用脚踩成碎末……然而，就是在这种困境中，山子却长大*，走出了山村。

　　山子的童年充满了艰辛，家里很穷，爸爸老早就去世了，妈妈也因要治病住进了镇上的福利院，最后就连疼爱她的三奶奶也重病离开了，他彻底成了一个孤儿。山子的经历让我想到了自己，在生活中，我算的上是养尊处优，整天被爸爸妈妈侍候着，没受过一点苦。*时父母带我上街、玩耍、出游，在家里有爸爸疼，有妈妈爱，还有爷爷奶奶、叔叔姑姑的喜欢，不愁吃、不愁穿，我无忧无虑，生活中处处充满了幸福快乐。现在想来，正是这样优越的生活，我才什么都不懂，什么都不会，没有自立自强的生活能力。

　　在现实生活中，还有许多人身体残废，他们却用坚强的意志和坚韧的毅力勇敢生存下来，发挥光热，服务人民，回报社会。几乎全身瘫痪的霍金，身不能动，他却用思想、利用知识和技术，完成了自己的研究，使科学跨入了一个崭新的领域，穿越了黑洞，穿越了时空，成就了永恒。还有那些残疾艺术家，虽然手脚不方便，但他们身残志坚，用无比的坚强和毅力克服了身体上的不足，通过不同的艺术形式展现了他们鲜活的生命，让我们的生活更加多姿多彩。

　　《山子的一家》让我感动，也让我懂得：一个人，在逆境中成长，学会磨练自己，锻炼出真正的本领，才能让自己在这个世界中走得更高，走得更远。

《山子的一家》观后感19

　　今天，我们在学校看了一部电影，名字是《山子的一家》，这部影片讲述了一个农村小孩生活很艰苦，可是他还是坚信希望，坚强的生活着。他就是李秋山（山子）。

　　山子的妈妈精神上有些疾病，需要靠药物维持，他的爸爸以捡破烂为生，养家糊口。虽然他家很穷但是他还是认真学习，希望长大能当医生，治好妈妈的病。

　　每天早上他都起来把早餐给妈妈做好，给妈妈拿去，之后，就把门锁好，到三奶奶家打声招呼，然后去上学。放学后，他都要和他的朋友——大壮一起回家，每天放学都要捉一些蚂蚱拿回家给鸡吃，希望鸡能多下一些蛋，只要鸡一下蛋，他就要先给三奶奶吃。三奶奶每次都会说：“奶奶不吃，奶奶家里还多着呢，而且奶奶还要做鞋垫呢”。他每次都看到奶奶在做鞋垫，有些好奇，一天他问奶奶：“奶奶，你为什么要绣鸳鸯鞋垫呢”？奶奶说：“你爷爷是当兵的，要走不少路，所以在他走之前，我就给他做了一双鞋垫，他说他打完仗后就会回来，所以我要等他回来，而且他答应我回来时要和我一起去爬泰山，拿到红布后给他做围巾。可是等了四十年了也没回来。”

　　山子的爸爸为了给山子过一次生日，却掉到了悬崖下面，再也没有回来。山子为了不让妈妈伤心难过，把整件事情隐瞒了起来，自己发奋读书，一个人扛起了生活的重担。

　　看了这部电影，我很受鼓舞。我们现在的学习生活比起山子是多么优越啊！每天早上有免费的蛋奶，就这，还有的同学还要向父母要钱买零食，早上上学还有的同学必须让爸妈叫醒，送到学校，回家饭端到桌子上，还嫌弃这样不好吃，那样不好吃，比起山子的学习生活，我们是多么幸福呀。

　　生活在现在的环境中，我们更要好好学习，珍惜现在所拥有的一切，不断努力，用知识充实的头脑，实现自己的梦想，把我们的家园建设的更加美好！

《山子的一家》观后感20

　　班会上，学校组织我们看电影，我们班看的是：《山子的一家》，我看完后，深有感触。

　　影片中的主人公李秋山(山子)的妈妈是一个间歇性精神病患者，爸爸在一次事故中去世。是这个原本不行的家庭陷入了更加窘迫的境地，山子为了不让妈妈受刺激，爸爸过世的消息一直瞒着。年仅十岁的山子担负起家庭的重担，他在大家的帮助下为他妈妈买好药，山子他还为了给妈妈买药治病，去工地捡拾钢筋，捡矿泉水瓶、易拉罐，最后，山子以优异的成绩考入重点大学。

　　我始终认为，人生就像一块复杂的拼图，每个人都有不同的、棱角参差不齐的百味人生，总是在不自觉当下，一片片拼搏属于自己的、自己所翼望的未来，等到有那么一天，突然看到了整个拼图完美无缺的品质在一起。

　　自从我们看完这部电影之后，高老师和我们班同学一下子就被山子的感人事迹给感动了，全班泪如雨下，即使现在，我的脑海里仍然浮现出许多画面，例如：山子的爸爸为了不让别人被三轮车撞到而付出生命，那晚令山子内心更加痛苦的大雨……山子的年龄虽小，却担当起了一个大人应担当起的家庭重担，真是令我们这些娇生惯养的孩子汗颜。想想山子，再想想我们，我真是自叹不如。

　　那部电影中小主人公山子的一言一行，何曾没有环绕在我梦里。我知道，我必须脚踏实地的走，不管如何，我会坚定地，头也不回的走下去，因为我坚信：逆水行舟用力撑，一篙松劲退前仞。

神农山作文 (菁选20篇)（扩展6）

——山行教学设计 (菁选20篇)

山行教学设计1

　　教学要求：

　　1. 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色

　　2. 体会诗人热爱大自然的思想感情

　　3. 背诵课文,默写课文

　　教学重难点：

　　在朗读诗句中进入情境，有感情朗读

　　课前准备：课件、学生书写纸

　　教学过程：

　　一、创设情境，引领入诗。

　　喜欢旅游吗?让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——(音乐)这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》(板书诗题)

　　1、齐读诗题。

　　2、配乐范读。

　　二、初读古诗，读通读顺。

　　1、自由读诗。

　　要求：读准读顺。

　　2、同桌互读。

　　3、指名读诗。

　　重点指导“生”“斜”。

　　4、齐读全诗。

　　三、再读想象，整体感知。

　　1、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色!

　　学生自读想象。

　　2、同桌互说。

　　3、指名说。

　　(相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林)

　　四、以画为媒，研读感悟。

　　1、课件出示图画。

　　(图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见)

　　这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗?边读诗边思考。

　　(1)学生个人自读思考。

　　(2)小组讨论研读，教师巡视指导。

　　2、全班反馈，读中悟诗。

　　根据学情，相机指导：

　　(1)指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”

　　①指名学生交流研读情况：

　　根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。

　　[ 多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。]

　　②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。

　　重点体会“斜”“生出”。

　　③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了!到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。

　　④边吟诵边想象配乐齐读。

　　(2)指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

　　大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊!来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗?

　　①根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。

　　[ 多媒体演示：马车出现。]

　　a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢?

　　b、根据学生感受，相机操作：枫叶变红。

　　诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林!

　　c、师生齐读。

　　②引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么?想到什么?

　　③学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。

　　④练读，读出各自不同的感受。

　　⑤多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。

　　⑥配乐齐读

　　3、配乐背诵

　　(1)描述画面。

　　石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏!留恋忘返!

　　指名读

　　(2)指名看画面背诵诗

　　(3)配乐齐诵

　　五、为画题诗，指导默写。

　　1、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。

　　2、学生默写，老师指导。

　　3、展示作品，点评。

　　4、作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的`成长记录袋里。

　　板书：

　　古诗三首

　　山行

　　杜牧

　　寒山石径(斜)

　　枫林(红)

　　白云(生处)人家

山行教学设计2

　　【教学目标】

　　１、学会诗中的生字、新词，了解诗句的内容。

　　２、感受诗中表现的秋天的美好境界，领悟诗人表达的心境和情趣。

　　３、会背诵课文，默写课文。

　　【教学的重点】理解诗句的意思，感受秋天的美丽景色。

　　【教学的难点】领悟诗的意境，有感情的朗读。

　　【教学方法】情境激趣法，品读法。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　*是四大文明古国之一，有着五千多年的文明历史和深厚的文化底蕴，在这条悠久而丰厚的历史长河中，唐诗如一颗璀璨的明珠，闪耀在文学的星空上，刚才同学们已经背了几首，今天老师和你们再来学习一首唐诗。

　　二、初读古诗，了解大意

　　１、作者在山中行走看到了什么，你认为这是一首反映什么时节的诗？

　　２、说说自己对秋天的感受？

　　三、欣赏图片，感受秋天的美丽景色

　　１、欣赏了这些美丽的图片，你有什么想说的？

　　２、秋天不仅是一个收获的季节，也是外出旅游的好时光，唐代诗人杜牧在外出观赏美丽的秋景时，也被深深的吸引、感动，文思涌动写下了一首千古之绝唱，让我们一起来读一读。

　　投影出示：

　　远上寒山石径斜，

　　白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，

　　霜叶红于二月花。

　　四、指导学法

　　１、以前我们已经学过一些诗词，你认为应该怎样学习古诗比较好？（自由说）

　　２、小结古诗学法：

　　⑴读一读：

　　读准诗中的多音字或古今音义字。

　　⑵动一动：

　　运用工具书或课文的注解理解部分字词

　　⑶想一想：

　　这首诗的每一句话分别是什么意思，整首诗主要写什么？

　　３、自学古诗：

　　⑴学生自学古诗，教师巡视了解。

　　⑵合作学习，明确自学的任务。（完成表格）

　　⑶我会读──我知道──我不明白的地方。

　　五、精读古诗

　　１、精讲第一句：

　　远上寒山石径斜，白云深处有人家。

　　⑴寒山：

　　深秋时节的山，因为深秋时节，天气转冷，作者就用了“寒山”。

　　⑵径：小路。

　　⑶斜：弯弯曲曲。

　　⑷前半句句意：

　　一条弯弯曲曲的石子小路，从山脚一直延伸到深秋的山顶。

　　⑸后半句：

　　白云深处指的是云雾缭绕的地方。

　　⑹句意：

　　云雾缭绕的地方隐约可见几户人家。

　　⑺指导朗读：

　　读准字词，读出节奏。

　　２、小结学法：

　　理解诗中的字词，进而理解句意。

　　３、师生一起学习、理解第二句：

　　⑴做：因为，古今异议字。

　　⑵爱：留恋，眷恋。

　　⑶晚：傍晚。

　　⑷红于：比……更红。

　　⑸霜叶：经霜打过的枫叶。

　　⑹句意：

　　因为留恋这枫林傍晚美丽的景色而停下车来，被秋霜打过的枫叶，比二月里盛开的山花还要红艳。

　　４、读一读第二句古诗。

　　六、指导朗读古诗

　　１、多种方式的朗读古诗：

　　⑴个别读，小组读，分角色读，范读。

　　⑵配乐朗读。（创设诗情画意）

　　２、理解并领悟古诗：

　　⑴这首诗主要讲什么？

　　⑵再次欣赏美丽的图片──美美的读一读这首诗。

　　⑶感受作者热爱大自然，热爱祖国的大好河山──有感情的读一读。

　　七、小结延伸

　　这首诗用寒山、石径、白云、枫林向人们却勾勒出一幅迷人的秋景图，置身期间，让人留恋往返。作者写“秋景”，全诗却不露一个秋字，真实让人折服。我想，称这首诗是“千古之绝唱是一点都不为过的”。

　　八、向学生推荐两本书

　　《唐诗三百首》、《小学生必读70首古诗》。

　　【板书】

　　山行

　　【唐】杜牧

　　远上寒山石径斜，

　　白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，

　　霜叶红于二月花。

　　【设计意图】

　　唐诗是*古代文学史上的一颗璀璨的明珠，它的语言精练，意境优美，节奏明快，读起来琅琅上口。因而，古诗词教学是语文教学的重要组成部分，在教学设计过程中，我创设了如下的教学情境：首先，让学生说一说“秋”，对秋天有一个整体的感知，然后引导他们欣赏美丽的秋景图片，加深对“秋”的认识──秋天是一个收获是季节，更是一个风景如画的季节。由此，唐朝的诗人杜牧沉浸在秋色中流连忘返，文思涌动，写下了一首千古之绝唱《山行》。其次，指导学生掌握学习古诗的方法，引导他们自学古诗，理解古诗，因为学习方法就象打开知识门户的一把钥匙。再次，引导学生通过多种方式的朗读，感受古诗的语言美，节奏美，意境美。最后，向学生推荐两本书《唐诗三百首》、《小学生必读７０首古诗》，让他们*时注重语言的积累，明白熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟的道理。

　　【教学反思】

　　古诗的教学是语文教学的一个重要的组成部分，也是语文教学的一个难点，为了突破这个教学的难点，我从以下三个方面入手：

　　１、创设情景，引学生“上路”：

　　在导入新课，学生初读古诗时，让学生感知这是一首写什么季节的诗，你是从哪里看出来的？──根据生活的经验，说一说秋天──欣赏美丽的秋色图。得出：秋天不仅是一个收获的季节，更是一个风景如画，适宜外出旅游的黄金季节。在此基础上学生对“秋”也有了一个更具体、更直观、更形象的认识，为学习古诗《山行》做好了铺垫。

　　２、教给方法，让学生自己“上路”：

　　好的学习方法就如一把打开知识门户的钥匙，在总结以往学习古诗经验的基础上，小结出学习古诗的方法：

　　⑴读一读：读准诗中的多音字或古今音义字。

　　⑵动一动：运用工具书或课文的注解理解部分字词。

　　⑶想一想：这首诗的每一句话分别是什么意思。整首诗主要写什么。引导学生自学古诗。

　　３、指导朗读，让学生轻车熟“路”：

　　常言道：“书读百遍，情义自现”，因而在课堂教学过程中，我引导学生多层次，多角度的朗读（个别读，小组读，分角色读，范读，配乐朗读等）古诗，感受古诗的语言美，节奏美，意境美。遗憾的是由于课前高估了学生的自学能力，在反馈理解诗意的时间稍长，最后不得不压缩了指导朗读的时间。因而导致了学生对古诗的节奏美、意境美领悟不深客。

山行教学设计3

　　教学目标：

　　1、随诗句认识1个生字。

　　2、有感情地朗读古诗，学会积累诗词。

　　3、指导学生在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点：

　　1、随诗句认识2个生字。

　　2、有感情地朗读古诗，学会积累诗词。

　　教学难点：

　　指导学生在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。 教具准备：

　　生字卡片、教学挂图 课时安排：一课时 教学过程：

　　一、导入新课、揭示课题（出示挂图）。

　　1、今天我们来学习唐代诗人杜牧的诗《山行》。板书课题，指名朗读，全班齐读。

　　2、介绍诗人杜牧。

　　二、初读课文。

　　1、自读课文。

　　（1）自由读课文，注意读准每个字的字音。

　　（2）再读课文，边读边画出生字，并将生字读三遍。

　　（3）把课文连起来读一读，注意把句子读连贯。

　　（4）同桌互读课文。

　　2、检查自读。

　　（1）抽读生字卡（指名、开火车读、齐读）

　　（2）指名读课文，注意正音。

　　（3）教师示范读课文。

　　（4）齐读课文。

　　三、导读，初步理解诗意。

　　1、学习第一、二行。

　　（1）师范读。

　　（2）生自由读。说说你想知道些什么？

　　（3）教师讲解：

　　“寒”寒冷，点明季节是深秋。

　　“石径斜”高而缓的山势，坡度不大，所以可以乘车游山。 “生”白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态，说明山很高。

　　（4）用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。

　　一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的地方有一处人家，炊烟袅袅。

　　（5）指名读、齐读。

　　2、学习第三、四行。

　　（1）指名读。

　　（2）生自由读。说说又读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

　　（3）教师讲解：

　　“坐”因为。

　　（4）用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。

　　因为夕照枫林的晚景实在是太迷人了，所以诗人特地停车观赏。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

　　3、分组读第三、四行诗。

　　4、指导朗读。

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）女生读。

　　（4）男生读。

　　（5）齐读。

　　四、指导背诵全诗。

　　（1）有感情地朗读全诗。

　　（2）试背。

　　（3）指名背。

　　（4）对不准确的地方教师进行指导。

　　（5）男女生背诵比赛。

　　（6）齐背。

　　五、作业设计。

　　背诵全诗。

山行教学设计4

　　教学要求：

　　1.读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色

　　2.体会诗人热爱大自然的思想感情

　　3.背诵课文,默写课文

　　教学重难点：

　　在朗读诗句中进入情境，有感情朗读

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　(一)讲故事，让学生在了解古诗大意的基础上感受诗人作诗时的情景。

　　(二)介绍《山行》诗人。

　　二、初读古诗，感受古诗内容。

　　(一)配乐范读古诗,让学生在老师的范读中感受古诗的韵味。

　　(二)学生自由读诗。

　　1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了?

　　2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。

　　(1)山行：在山路上行走。

　　(2)作者：杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。

　　(3)交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

　　(学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。)

　　3、句子的理解：

　　(1)指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”

　　①指名学生交流研读情况：

　　根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。

　　[小径由直变曲、人家移至白云生处。]

　　②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。

　　重点体会“斜”“生出”。

　　③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了!到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。

　　④边吟诵边想象配乐齐读。

　　(2)指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

　　大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊!来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗?

　　①根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。

　　[多媒体演示：马车出现。]

　　a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢?

　　b、根据学生感受，相机操作：枫叶变红。诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林!

　　c、师生齐读。

　　②引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么?想到什么?

　　③学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。

　　④练读，读出各自不同的感受。

　　⑤多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。

　　⑥配乐齐读

　　a、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

　　b、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

　　c、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。

　　d、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

　　4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。

　　(自己说、同桌说、指名说)

　　(四)看枫叶的图片，激发学生的想像，练习说话。

　　从同学们的表情中和惊叹中，能看出你们很喜欢这美丽的枫叶，假如你来到了这片美丽的枫树林，你会怎么样呢?

　　假如我来到了这片美丽的枫树林，我会忍不住吟诵起这首诗的后两句。

　　三、作业

　　1、背诵《山行》，并能说说意思。

　　2、默写古诗。

山行教学设计5

　　一、教材分析

　　苏教版的古诗两首中《山行》是一首明丽`充满生气的秋景诗。作者杜牧用丰富的想象，生动的描写，把秋天的景色描绘的绚丽动人，既写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了诗人对秋天的深深爱恋之情。全诗有声有色，有情有景，情景交融，是千古流传的佳作。

　　二、教学目标

　　知识与技能：

　　1、学会一个生字，理解四个新词语的意思。

　　2、理解这首诗的意思，能用自己的话说出古诗描写的主要内容。

　　3、有感情的朗读、背诵这首诗。

　　过程与方法：通过想象，感受诗中美的意境，体会诗中描绘的秋景和作者写诗的情感。

　　情感、态度、价值观：热爱大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

　　三、教学重点

　　理解诗句的意思，体会诗美的意境。

　　四、教学难点

　　通过了解诗人写诗的背景体会古诗的情感。

　　五、教学准备

　　有关的课件、课前收集有关描写四季景色的诗句。

　　六、课时准备：

　　一课时

　　七、教学过程

　　1、谈话导入

　　大自然是个万花筒，随着季节的更迭，不断的变换着它美丽的容颜。那还等什么呢？让我们走进大自然一睹它的芳容吧！

　　在这绚丽多姿的季节中，你最喜欢哪个？请你用课前收集的诗句赞美一番。

　　瞧同学们说得这么起劲，老师也忍不住要加入你们的行列，也给你们带来了一首诗（课件出示诗）同学们想读吗？赶紧读吧。

　　2、初读课文。

　　（1）自由读诗。

　　（2）谁愿意读给全班同学听一听，谁还想读？

　　老师听得还不过瘾，同桌一起来读一读。

　　四人小组来试试

　　都说人多力量大，一组同学来如何？

　　还想读的同学一起来。

　　3、感知诗意，体会诗境。

　　导入：听同学们读得这么有感情，老师也忍不住来表现一下，行吗？（师范读）

　　跟着老师一路游来，你仿佛看到了什么？（四人小组合作学习）

　　（随学生所说随机教学）

　　（1）生：看到山、 石径、 白云、 人家

　　教学：远上寒山石径斜，白云生处有人家

　　a：寒山：理理解这个词吗？（能向同学介绍介绍你是怎样学懂的吗？）

　　b：石径：这是怎样的石径？课文用哪个词修饰它？你是怎样理解的？石径斜就是……

　　我们再读读这句话，谁能用自己的话说说它的意思呢？

　　c：白云生处有人家又是怎样的画面？谁能将它美美的描述出来。请你读一读，我们也跟着作者去看一看。（播放课件）你看到了吗？那把它读出来吧！

　　让我们再来欣赏欣赏，引读：远上寒山石径斜，白云深处有人家。

　　（2）这么美的景色怎能不使作者驱车前往一探究竟呢，展现在我们眼前的是怎样一幅美景？）

　　生：霜叶

　　①霜叶就是……是呀，霜叶是大自然赐予我们的一道奇丽的风景线，经霜打之后就有了火红的枫叶。请再读诗句，你还感受到了什么？（引导学生体会霜叶红于二月花）

　　②二月花是什么季节的花？能用一个词或一句话来形容吗？

　　是呀，春花使五颜六色的，是多姿多彩的，可是，这么美的春花在杜牧眼里却远远比不上那似火的霜叶。这是为什么呢？请再读诗句，或许会有所发现哦。

　　③根据学生回答板书：爱

　　爱到何种程度，你体会到了吗 ？请把它读出来，还有更喜欢的吗？（请一两个学生读）

　　在傍晚夕阳的映衬下，那枫树林越发显得火红，不由得使作者驻足欣赏，久久不愿离去，不仅如此，还给我们留下了这千古绝句，让我们也来欣赏欣赏。（播放课件）

　　④你被吸引了吗 ？是呀，这么美的霜叶不知吸引了多少文人墨客，也有诗句：“林间暖酒烧红叶，红树青山好放船。”可这都比不上杜牧笔下红的似火，艳的连二月春花也无法比拟的霜叶。

　　面对这一派迷人的景色，请再次抒发内心的情感。请生读诗句。个别读，合作读（这么美的风景，如果邀请你的好朋友一起欣赏，感觉是否会更好呢？）男女生赛读（看谁感受到的更美）

　　⑤在跟随作者美美的游览一番后，让我们把整首诗连起来读一读，试着走进作者的内心世界 ，更深的感受作者眼里的春天。请生先说感受再读诗。

　　你感受到了怎样的春天？请把它读出来。

　　5、回归整体，体会借景抒情

　　6、小结

　　今天我们跟着诗人去感受了别出一番的秋景图，让我们觉得秋天还有更多值得我们去了解的。

　　八、练习设计

　　1、背诵诗歌，要求默写一遍。

　　2、改变人物角色，把自己当作诗人，写下自己一夜的的所见、所闻、所感。

　　九、自我反思：

　　教学《山行》这首诗，我先引导学生解释诗题，并且简单地介绍了被称为“小李杜”的杜牧，激发学生对作者的敬佩之意，使他们产生想学习这首诗的强烈愿望。然后就放手让学生自读课文，通过联系上下文、查字典、观察文中插图来初步感知诗句的意思，力求读懂诗的基本内容。从学生自学的表现来看，难不是难在查字典，而是难在查了字典后，不知道如何选择字词的义项，也就是联系具体的语言环境理解词语的能力有待加强。

　　指名请学生起来朗读这首诗，请同桌进行点评或者比赛读。这两首诗读得正确、流利基本上没什么太大的问题，而引导他们读出古诗的节奏和音韵之美却是比较困难的。熟读的基础上，我请学生把自学中解决不了的问题提出来，他们提出了“斜、生、坐、于”这几个词需要帮助，我的心里暗暗高兴，小家伙们还不错嘛，善于发现问题也是一种优秀的学习能力。及时表扬了刚才提问题的几个同学，接着尽量用通俗易懂的方法，讲解这几个词。扫清了理解障碍之后，请表达能力比较好的同学，用自己的话来说说诗意，效果还是挺好的。

山行教学设计6

　　活动目标：

　　１、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。

　　２、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。

　　活动准备：

　　１、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。

　　２、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。

　　活动过程：

　　１、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！

　　你觉得什么地方有趣呢？

　　教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。

　　２、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

　　这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？

　　３、你们想来学这首古诗吗？

　　出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。

　　教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）

　　用好听的声音来念。（第二遍）

　　我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）

　　我们再来一遍。

　　４、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）

　　５、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。

　　我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）

　　６、红娃娃、绿娃娃真能干！

　　这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。

　　７、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。（放音乐磁带）

山行教学设计7

　　教学目标：

　　1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。

　　2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。

　　3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

　　教学过程：

　　一、古诗激趣

　　1、学生交流古诗，背诵古诗。

　　2、回忆学习古诗的基本方法

　　（1）理解课题，认识作者

　　（2）解释词语，说说诗意

　　（3）联系实际，发挥想象

　　（4）感情朗读，体会诗境

　　二、揭题

　　学习《山行》

　　1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？

　　2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。

　　（1）山行：在山路上行走。

　　（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。

　　（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

　　（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）

　　3、句子的理解：

　　A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

　　B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

　　C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。

　　D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

　　4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。

　　（自己说、同桌说、指名说）

　　5、联系实际，发挥想象

　　6、介绍古诗

　　（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）

　　7、交流：表达了诗人的什么感情？

　　在朗读熟练的基础上，体会感情。

　　8、美读古诗

　　形式多样，体会情感。

　　三、作业

　　略

山行教学设计8

　　【教学目标】

　　１、学会诗中的生字、新词，了解诗句的内容。

　　２、感受诗中表现的秋天的美好境界，领悟诗人表达的心境和情趣。

　　３、会背诵课文，默写课文。

　　【教学的重点】

　　理解诗句的意思，感受秋天的美丽景色。

　　【教学的难点】

　　领悟诗的意境，有感情的朗读。

　　【教学方法】

　　情境激趣法，品读法。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　*是四大文明古国之一，有着五千多年的文明历史和深厚的文化底蕴，在这条悠久而丰厚的历史长河中，唐诗如一颗璀璨的明珠，闪耀在文学的星空上，刚才同学们已经背了几首，今天老师和你们再来学习一首唐诗。

　　二、初读古诗，了解大意

　　１、作者在山中行走看到了什么，你认为这是一首反映什么时节的诗？

　　２、说说自己对秋天的感受？

　　三、欣赏图片，感受秋天的美丽景色

　　１、欣赏了这些美丽的图片，你有什么想说的？

　　２、秋天不仅是一个收获的季节，也是外出旅游的好时光，唐代诗人杜牧在外出观赏美丽的秋景时，也被深深的吸引、感动，文思涌动写下了一首千古之绝唱，让我们一起来读一读。投影出示：

　　远上寒山石径斜，

　　白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，

　　霜叶红于二月花。

　　四、指导学法

　　１、以前我们已经学过一些诗词，你认为应该怎样学习古诗比较好？（自由说）

　　２、小结古诗学法：

　　⑴读一读：读准诗中的多音字或古今音义字。

　　⑵动一动：运用工具书或课文的注解理解部分字词

　　⑶想一想：这首诗的每一句话分别是什么意思，整首诗主要写什么？

　　３、自学古诗：

　　⑴学生自学古诗，教师巡视了解。

　　⑵合作学习，明确自学的任务。（完成表格）

　　⑶我会读──我知道──我不明白的地方。

　　五、精读古诗

　　１、精讲第一句：远上寒山石径斜，白云深处有人家。

　　⑴寒山：深秋时节的山，因为深秋时节，天气转冷，作者就用了“寒山”。

　　⑵径：小路。

　　⑶斜：弯弯曲曲。

　　⑷前半句句意：一条弯弯曲曲的石子小路，从山脚一直延伸到深秋的山顶。

　　⑸后半句：白云深处指的是云雾缭绕的地方。

　　⑹句意：云雾缭绕的地方隐约可见几户人家。

　　⑺指导朗读：读准字词，读出节奏。

　　２、小结学法：理解诗中的字词，进而理解句意。

　　３、师生一起学习、理解第二句：

　　⑴做：因为，古今异议字。

　　⑵爱：留恋，眷恋。

　　⑶晚：傍晚。

　　⑷红于：比……更红。

　　⑸霜叶：经霜打过的枫叶。

　　⑹句意：因为留恋这枫林傍晚美丽的景色而停下车来，被秋霜打过的枫叶，比二月里盛开的山花还要红艳。

　　４、读一读第二句古诗。

　　六、指导朗读古诗

　　１、多种方式的朗读古诗：

　　⑴个别读，小组读，分角色读，范读。

　　⑵配乐朗读。（创设诗情画意）

　　２、理解并领悟古诗：

　　⑴这首诗主要讲什么？

　　⑵再次欣赏美丽的图片——美美的读一读这首诗。

　　⑶感受作者热爱大自然，热爱祖国的大好河山——有感情的读一读。

　　七、小结延伸

　　这首诗用寒山、石径、白云、枫林向人们却勾勒出一幅迷人的秋景图，置身期间，让人留恋往返。作者写“秋景”，全诗却不露一个秋字，真实让人折服。我想，称这首诗是“千古之绝唱是一点都不为过的”。

　　八、向学生推荐两本书

　　《唐诗三百首》、《小学生必读70首古诗》。

　　【教学反思】

　　古诗的教学是语文教学的一个重要的组成部分，也是语文教学的一个难点，为了突破这个教学的难点，我从以下三个方面入手：

　　１、创设情景，引学生“上路”：在导入新课，学生初读古诗时，让学生感知这是一首写什么季节的诗，你是从哪里看出来的？——根据生活的经验，说一说秋天——欣赏美丽的秋色图。得出：秋天不仅是一个收获的季节，更是一个风景如画，适宜外出旅游的黄金季节。在此基础上学生对“秋”也有了一个更具体、更直观、更形象的认识，为学习古诗《山行》做好了铺垫。

　　２、教给方法，让学生自己“上路”：好的学习方法就如一把打开知识门户的钥匙，在总结以往学习古诗经验的基础上，小结出学习古诗的方法：

　　⑴读一读：读准诗中的多音字或古今音义字。

　　⑵动一动：运用工具书或课文的注解理解部分字词。

　　⑶想一想：这首诗的每一句话分别是什么意思。整首诗主要写什么。引导学生自学古诗。

　　３、指导朗读，让学生轻车熟“路”：常言道：“书读百遍，情义自现”，因而在课堂教学过程中，我引导学生多层次，多角度的朗读（个别读，小组读，分角色读，范读，配乐朗读等）古诗，感受古诗的语言美，节奏美，意境美。遗憾的是由于课前高估了学生的自学能力，在反馈理解诗意的时间稍长，最后不得不压缩了指导朗读的时间。因而导致了学生对古诗的节奏美、意境美领悟不深客。

山行教学设计9

　　一、创设情境，熟读古诗，感知美

　　１、复习旧知，导入新课：

　　师：小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧！现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。（学生纷纷自由背诵。）

　　师：同学们真棒！今天我们来学习一首杜牧写的古诗《山行》。

　　２、创设情境，激发兴趣：

　　出示一幅云雾缭绕山上，深秋的傍晚，在夕照下绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映的枫林图，并伴以婉约动听的古筝曲。

　　师：同学们，你们看见了什么？想到什么？（让学生展开想象尽情地说。）

　　通过创设情境，激发了学生学习古诗的兴趣。

　　３、熟读古诗，感知美：

　　师：你们真会动脑筋！现在就让我们跟着作者一起走入这美丽的图画中吧！同学们，预习后你们获得了那些有关的资料和同学交流交流吧！（四人小组交流汇报查阅的有关资料。）

　　注意课内外结合，通过让同学们，了解作者介绍，时代背景、典故趣事、古诗范读等资料；自主感知古诗的画面美。

　　师：同学们，你们喜欢这首诗吗？（喜欢）我们怎么才能把它学好呢？（学生各抒己见。）

　　师：说得真好！那我们就先来朗读古诗吧！先自由地读，读好后再读给同桌小朋友听，要读准字音，读出重音、节奏。生自由地大声朗读、同桌互读纠正错误、同学们自告奋勇地朗读、小组读、全班、齐读等方式把古诗读正确。

　　学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，初步感知诗歌的韵味和意境的美好。

　　二、领悟意境，品读古诗，欣赏美

　　１、理解诗意，领悟意境：

　　师：小朋友真棒！一会儿就把这首古诗读通顺，读正确了！请小朋友们再轻轻读读这首古诗，然后在小组内讨论一下：你们读懂了什么？还有什么问题不能解决？

　　（分小组学习讨论交流。）

　　师：刚才小朋友的学习热情很高，现在来把你们的学习体会与大家分享分享。

　　（小组汇报学习情况，师随机出示多媒体等电教手段。）

　　师：我今天惊奇地发现，我们小朋友读书的水*已经超过了老师，读书的方法也越来越高明。

　　（表扬学生好的学习方法。）

　　充分信任学生，让学生真正成为学习的主人，在读读、说说、想想、议议中自我品味语言，感悟诗意，有利于调动学生的积极性，使学生的个性得到张扬。

　　２、整体感知，体会诗情：

　　师：你们真是了不起，能自己读懂这首古诗。谁能用自己的话再描绘这深秋的山林？

　　（生看着画面说，师点拨。）

　　师：作者欣赏着美丽景色想到了什么呢？（引导生体会作者热爱大自然的思想感情。）

　　３、品读古诗，欣赏美：

　　⑴“紧扣词句”。

　　师：同学们，说得太好了！此时此刻我相信大家与作者一样陶醉于火红的枫树林中。深秋的景色，真是太美了。我们来夸一夸这首诗赞一赞美丽的深秋，好吗？四人小组的同学再朗读全诗，说说诗句中哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面？（四人小组朗读讨论，师巡视。）

　　生：我最喜欢“霜叶红于二月花”这句，他让我看到了火红的枫树林，比春天的花还要红。

　　……

　　品味词句是学生在理解诗意的基础上的进一步提高，也是有感情地朗读训练的前提，是古诗教学的关键。

　　⑵“想象漫游”：

　　师：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了美丽的景物你有什么感想？

　　生：多美的景色啊！真希望能把他画下来。

　　这样进一步强化了学生对古诗内容的印象，而且让学生在想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。

　　三、美读品味，感悟诗情，表达美

　　１、美读品味：

　　师：美丽的秋景，生动的诗句，同学们我们怎样美美地朗读呢？老师准备了一段乐曲，你们在优美的伴乐下尽情朗诵吧！（生找小伙伴有感情地背诵、师抽生朗读、背诵。）

　　２、感悟诗情，表达美：

　　师：小朋友，通过学习感受到深秋山林中的美丽，你们愿意选择自己最喜欢的方式来表达心中感受到的美吗？出示表达方式：读一读。演一演。画一画。写一写。（生自由选择，小组合作，表达美。）

　　语文课要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，”引入多种教学形式，转换课堂模式，让每个孩子都投入地学、生动地学，再尽情展示学后的成果。在这一环节中，尽力做到了开放思维、激发想象、发挥潜能。

　　四、训练迁移

　　师：学了这首古诗你们准备完成什么作业？

　　生：课外朗读杜牧的诗，抽时间与同学交流。

　　自己给自己布置作业，过一把当老师的瘾，使孩子倍感新奇自豪，有利于切合不同孩子的认知水*和兴趣爱好，进行分层教学，最大限度发掘孩子的潜能，发展创新能力，使每个孩子都品尝到学习的快乐，享受到成功的喜悦。

山行教学设计10

　　古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。

　　一、提供充足时间，引导学生感悟：

　　苏霍姆林斯基说：“教室里让学生集中思考、各抒己见，虽有点乱，但要珍惜这样的时刻。”而对于古诗文的体会、感悟，学生在极短的时间内肯定难以理解。在教学《山行》这首诗时，我出示事先抄写的小黑板，引导学生回忆学习古诗的方法：（1）、知诗人，解诗题。（2）、抓字眼，明诗意。（3）、想意境，悟诗情。（4）、背诗文，能默写。然后向学生介绍了作者杜牧，让学生自己解释了诗的题意。然后我就引导学生通过或结合词语手册理解个别难字，再让学生分四人小组合作学习，通过小组合作，生生交流等环节，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间，也让学生取长补短，相互启发，增加课堂的信息量，促使学生全面深人地感悟，又给学生提供了展示个性的机会和场所。

　　二、注重课堂生成，调整教学方式：

　　学生四人小组学习完毕，我正想让学生交流小小组学习成果时，学生小张站起来说：老师，我认为诗中"白云生处有人家"的"生"字写错了，应该是"深浅"的"深"。我一听紧皱眉头，心想这首诗我教过多次，有许多孩子曾经把生"写成了深"，现在我还没有提醒，结果有孩子居然说认为诗中写错了呢？看到这样，我想一时回绝，告诉他应该写生活的生。但转念一想，这样不好，扼杀了孩子的学习积极性。于是我就把这个问题反抛给学生，问道：同学们你们觉得怎样呢？有没有其他的饿看法？没想到另一名学生小王又举手说：老师，用这个"深"也可以，我在另一本书上看见过的。面对两种完全不同的意见，大家各抒己见。赞同用深的学生说：有白云缭绕的地方，山一定很高，是深山老林，所以该用"深"。有的还引用了另一句诗来说明："只在此山中，云深不知处"与这里的"白云生处"的意思是一样的.，都说明山很高。赞同用生的学生有的说：用"深"太死板了，白云缭绕，白云在升腾，在漂浮，好象有生命力一样。有的说：应该用"生活"的"生"。因为云很高，这表示产生白云的地方。有的说："有人家"让人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，虽然是深山，但也充满着生机，没有一点儿死寂的恐怖。还有的说：作者看到深秋山林的景色那么美，霜叶比二月红花更美、更艳，春天是生机勃勃的，此时的秋天在作者的眼中也是生机勃勃的。

　　经过一番激烈的争论，最后谁也说服不了谁，但是我想：这节课孩子们的收获比我预期的还要大，因为孩子们已经学会了分析，能充分发表自己的见解了。

　　在现实的课堂中，面对意外，教师不应固守预设，而应尊重学情，关注课堂生成，充分利用好课堂生成，力求在对话中生成对话，这是新理念指导下的教师应有的情怀。对学情的尊重是主体性原则的最直接最重要的体现。教师面对意外，不是避而不见，让精彩悄悄溜走，而是及时抓住并有效利用学生突发的疑惑，且适度放大，激发学生潜心会文的热情。这样才能让学生在对话中更深刻地理解文本，创新文本。

　　三、巧妙利用简笔画，帮助想象意境：

　　《山行》一诗是一篇描写秋天的诗，它通过描写寒山、白云、石径、枫林所构成的一幅秋色图，表达了诗人对大自然的热爱。在教学过程中我为了达到预设的效果，我就在学生初步交流理解诗意后，引导学生根据诗意来画简笔画，一座高山上有一条弯弯曲曲的小路，（画一条蜿蜒曲折的山路）一直伸向深秋时节的山头，在白云升腾缭绕的地方隐隐约约有几户人家（画了几座房子）。然后有人经过着里，看到了满山的经霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红（涂上一些深红色的色彩表示枫树），就这引导学生边看图边讲，很容易地让学生进入当时的意境。

山行教学设计11

　　【教学目标】

　　１、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。

　　２、有感情地朗读并背诵课文。

　　３、认识１０个生字，学会写６个生字。

　　【教学重点】在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。

　　【教学难点】在读中理解古诗中字词的意思。

　　【教学准备】生字卡片、教学课件、枫树叶卡片、一枝铅笔、写有古诗的白板纸。

　　【教学时数】１课时。

　　【教学过程】

　　一、讲故事导入

　　同学们，喜不喜欢听故事呀？老师今天就来给大家讲一个故事好吗？唐朝啊，有一位大诗人，名叫杜牧，他非常喜欢到大自然中去欣赏美丽的景色。有一天呢，他坐在车里在山上行走的时候，看见了一条石头小路弯弯曲曲地伸向了远方，在那白云漂浮的地方，隐隐约约还看得见有几处人家呢！山路的两旁是火红火红的枫树林，那枫叶真美极了，它的颜色比二月的鲜花还要红艳，远远望去就像是一团燃烧的烈火，实在是太迷人了，于是他把车子停了下来，细细地欣赏这美丽的景色，并且还高兴地写了一首诗呢！诗的名字就叫《山行》，齐读课题。

　　二、初步感知古诗

　　１、你们想听老师配上音乐来读一读这首诗吗？

　　２、诗人杜牧只用了２８个字，就把我们刚才看到的美丽景色全写下来了，景美诗更美！你们想读一读吗？跟着老师一行一行来读，注意要读准字音。

　　三、学习生字、诵读古诗

　　１、学习古诗第一行：

　　⑴ 这首诗呀，老师还给它配上了美丽的画面，你们看（出示第一幅图）谁能说说在这幅图上，你都看到了什么？

　　⑵ 我们看，这正是深秋季节，深秋时节的高山会是什么样呢？同学们可以想象一下，山上的树叶有深黄色的，有浅黄色的，还有红色的，真是五彩斑斓。山上还有一条石头铺成的小路，弯弯曲曲地向远方伸展着。多美呀！那你们知道这幅画面说的是我们诗中的哪一行吗？

　　⑶ 我们一起来读一读第一行诗。

　　⑷ 学习生字“远”：

　　① 眼前的美景就像是一幅美丽的图画，我们上学期学过一首诗就叫《画》，还记得吗？远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。这个老朋友你还认识吗？

　　（出示“远”字字卡。）

　　②“远”字在这里也是指远近的意思，它是什么结构的字呢？我们在书写的时候应该先写什么，后写什么呢？

　　③ 还有哪些生字是“辶”？

　　④ 我们再来读一读带有“远”字的那一行诗。

　　⑸ 学习生字“径”：

　　① 这个字宝宝是我们的新朋友，它读作（jìng），拼读、齐读、开火车读。

　　② 这个“径”字在诗中指小路的意思。山上的小路是用石头铺成的，我们叫它（石径），再读。

　　⑹ 学习生字“斜”：

　　① 这条石头小路是什么样的呢？古诗中用了一个字来形容它，是哪个字？（出示字卡“斜”。）指名读、男生读、女生读。

　　② 同学们观察老师手中的这枝铅笔，这是（立），这样就是（斜）。

　　③ 诗中的这个“斜”字是弯弯曲曲的意思。

　　④ 你能给“斜”字组个词么？

　　⑤ 第一行诗的生字我们都认识了，再来读，相信你们都得会更好！

　　２、学习古诗第二行：

　　⑴ （大屏幕）在那白云漂浮的地方，隐隐约约还看得见几户人家，这又是诗中的哪一行诗呢？

　　⑵ 齐读第二行。

　　⑶ 同学们想一想：

　　白云浮动，炊烟袅袅，当落日的余晖洒满整个山林的时候，你说这座山林美不美啊？

　　⑷ 这么漂亮的景色，我们在读的时候，应该怎么读呢？这回我们把前两行连起来读一读。

　　⑸ 读的时候就像是你自己走在了林间的小路上一样，多美的景色啊，真让人陶醉啊！谁愿意再把这两行诗有感情地读给大家听？

　　３、学习古诗第三、四行：

　　⑴ 诗人走在石头铺成的小路上，他又看到了什么？

　　（道路两旁是火红火红的枫叶，很美丽。）

　　⑵ 说得真好，这么美的枫树林，杜牧实在是太喜欢了，他都不想走了，于是他把车子停了下来。下车后站在那里细细地欣赏这迷人的景色，这就是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

　　⑶ 学习生字“停”“亭”：

　　① 诗人杜牧实在是太喜欢这深秋的美景了，于是把车子（停了下来），这个字就是“停车”的“停”。

　　② 为了更好地学习这个生字，我们先来看看这个字。

　　（出示“亭”字字卡。）

　　③ 你发现这两个字有什么共同的特点了吗？

　　④ 这个“亭”是哪个“亭”呢？它又是怎么来的呢？（演变）：

　　古人看到了人站在一座亭子里，就照样子画了下来，我们来仔细观察，这像什么“（像亭子尖尖的角，下部分像人站在亭子里。）经过很多很多年的演变，变成了这样，最后又通过很长时间的演变就变成了现在要学习的“亭”字了。

　　⑤ 你能给这个“亭”字组词吗？

　　⑥ 下面我们就来写一写这个“亭”字。

　　（教师范写──学生书写。）

　　⑦ 那你能不能用左边的这个“亭”字来帮忙记住右边的这个“停”字呢？

　　⑧ 说得很清楚，说到“停”字，我们就真正停下来休息一下吧。大家一起来活动活动吧？

　　⑷ 学习生字“车”：

　　① 活动之后，我们就要马上回来抓紧时间学习了，因为时间就像小马车一样，飞快地向前跑，我们要珍惜每一分、每一妙。这个字就是“小马车”的“车”字，（出示“车”字字卡），拼读音节，小组拼读。

　　② “车”字是一个简化字，在我国的古代和现在是完全不一样的。

　　③ 大家看，这就是古时候的车，人们照着车的样子画了下来，同学们看像不像？仔细观察，这里像（车把，车辕，车轮。）后来经过很多很多年的演变变成了这样，这就是繁体的“车”，最后简化为我们今天学习的“车”字了。

　　④ 说一说带有“车”字的词语或成语。

　　⑤ 看来大家都非常喜欢车，对车也有很多的了解，下面我们就来写一写这个“车”字。（大屏幕书写“车”。）看老师在黑板上书写，注意观察每一笔的位置。

　　⑥ 谁想读一读带有“车”字的那行诗？

　　⑸ 学习生字“霜”：

　　① 诗人为什么把车子停下来了呢？他被什么所吸引了呢？

　　② 具体地说是被那些秋霜打过的枫叶所吸引了，因为枫叶在经历了霜打之后它就会格外的红，比二月的鲜花还要红。

　　③ 这个字就是“秋霜“的“霜”，（出示“霜”字字卡。）拼读、齐读、小组读。

　　④ 这个字里面还有一个我们要学习的新部首。（雨字头）书空“雨头”。

　　⑤ 请同学们观察，当“雨”字变成“雨字头”的时候发生了什么变化？

　　⑥ 带有“雨字头”的字还有很多，你能说出几个吗？

　　⑦ 谁能来分析一下“霜”字的结构？

　　⑧ 在深秋的早上，细心的同学会发现地面上、草地上会有一层白色的东西，太阳一出来，它就没了，看见过吗？那就是“霜”。

　　⑨ 你们想不想看看那些被秋霜打过的枫叶啊？（图片欣赏）

　　⑩ 从同学们的表情中和惊叹中，能看出来你们非常喜欢这美丽的枫叶，假如你来到了这片美丽的枫树林，你想做点什么呢？

　　⑾ 如果我来到了这篇美丽的枫树林，我就会情不自禁地吟诵起这首诗的后两行来：

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　⑿ 我们一起来诵读古诗的后两行好不好？

　　四、巩固生字

　　１、认读字卡：

　　⑴ 这些字宝宝我们都认识了，我们开火车来读一读这些生字。

　　⑵ 赵老师今天还为大家准备了几片美丽的枫叶呢？看，好看吗？枫叶的后面还藏着我们今天学习的字宝宝呢！谁想来摘枫叶、读字卡？

　　⑶ 现在我们把这些带有拼音的字卡拿掉，你还会读这首诗吗？（齐读）

　　⑷ 同学们非常喜欢这片枫树林，假如你来到了这里，心里多美啊！那我们在读的时候就要带着高兴的语气来读，要有感情来读。

　　２、游戏巩固：（小白兔过河）

　　同学们读得真好，山上美丽的风景不仅吸引了诗人，还吸引了一位特殊的朋友呢，大家看：是谁啊？他正准备上山看风景呢！可是面前的石头挡住了他的去路，我们快来助他吧。

　　五、课堂小结

　　今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景，大自然真是太美了，如果我们留心观察身边的事物，你也会发现它的美！

　　六、兴趣作业

　　今天的作业就是把这首诗背诵给你的家人听，注意要有感情地背诵。

　　【教学反思】课堂上，不时引导学生们走上台来，操作学习，以强化记忆。交互式白板建立起了生态学习空间，老师和同学的有效互动，提高了同学们的学习积极性和学习效率。帮助学生在情景中读懂诗句，理解内容，感受大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。

山行教学设计12

　　教学目标：

　　1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天，热爱祖国壮丽河山的思想感情。

　　2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。

　　3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。

　　教学重点：

　　理解诗句的意思，体会诗美的意境。

　　教学难点：

　　体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（生思考，后交流，教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。有人说：“秋风扫落叶，何等凄凉萧条！”但是，在诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃勃，充满活力。今天，我们将学习他的《山行》。

　　2、板书：山行杜牧

　　二、自主合作，读诗明意

　　1、自由朗读

　　2、请学生读，互相评价

　　3、齐读

　　4、出示学习古诗的方法，齐读。

　　（1）、知诗人，解诗题；

　　（2）、抓字眼，明诗意；

　　（3）、读诗句，悟诗情。

　　5、根据学法，四人小组合作，利用文中的注释或课前收集的资料，学习古诗。

　　6、小组汇报交流。

　　（1）、简介诗人杜牧；

　　（2）、了解题目意思：山行：在山上行走。

　　（3）、字词解释：

　　a寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）。

　　b斜：在这首诗中应读xiá，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

　　c坐：因为；

　　爱：真爱，留恋的意思。

　　d红于：比……更红。

　　（4）、学生根据小组讨论说说诗句意思。（大致了解即可）

　　（5）、教师点拨：

　　a、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁；生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。）一个“生”字，形象地表现了白云升腾，缭绕和漂浮种种动态，也说明山很高。

　　b、第4句是全诗的中心句，前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红于”不仅点出色彩鲜艳，而且显得更耐寒，经得起风霜考验。

　　c、同样写红叶的诗句，古人也留下不少，如“林间暖酒烧红叶”“红树青山好放船”，比较而言，杜牧的写法好在哪儿？（在深秋时节，诗人惊喜地发现，枫叶流丹，比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。诗人运用比较的写法，写出了这时的秋天像春天一样充满活力，透过“霜叶”作者感受到了山林热烈的、生机勃勃的景象。）

　　d、前两句描写景物特点与作者情感表达又有什么关系呢？请同学们围绕这个问题，发表自己的看法。（前两句描写的景物很美，但作者最爱的还是枫叶，所以说，前面景物的描写是为下面的第四句作铺垫的）

　　小结：

　　这首诗中，作者杜牧用惊喜的目光把“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”统摄起来，构成了一幅秋山旅行图，以“爱”为核心的情感表达，使这首诗情景交融，令人白谈不厌。

　　三、品味想象，欣赏意境。

　　1、创设情景，男女生交替朗读，品悟诗歌表达情感。

　　2、设置导语，配置音乐、角色、扮演（把自己当成诗人）。

　　3、反复吟唱，强化记忆。

　　四、选择性作业。（任选一道完成）

　　1、画一幅秋色图。

　　2、改写《山行》（以第一人称，把古诗改成一篇记叙文）

　　板书设计：

山行教学设计13

　　【教学目标】

　　１、智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

　　２、情感目标：

　　体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受美的意境。

　　３、技能目标：

　　掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力；能有感情地朗读和背诵全诗。

　　【教学重点】

　　１、理解诗句，感受文字美。

　　２、通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

　　【教学难点】

　　体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

　　【教学过程】

　　一、说话训练，进入秋景

　　同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？

　　（生说话练习）

　　二、故事导入，揭示课题，介绍杜牧，岳麓山

　　１、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？

　　故事发生在距今１１５０多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，２５岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，是位文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到我们湖州做过刺史，相当于*。对江南美景独有钟情，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，回想起自己虽文武全才，却无人领会，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它幽美清新的风格传唱千古。这首诗就是──，这位诗人就是──

　　２、山行是什么意思？这座山在哪里呢？

　　湖南长沙的岳麓山。（课件：岳麓山）

　　岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔２９７米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。

　　二、感受情境，理解诗意

　　１、（课件：山行）让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。

　　２、学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。

　　３、小小组交流诗意。

　　４、检查自学效果：

　　谁愿意来检查大家的自学情况呢？如：

　　我想请问──同学，……回答正确的同学有权请后面的同学回答他提出的问题。

　　５、预设问题：

　　⑴诗人首先远远地看到什么──

　　寒山石径。

　　①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？

　　②第一句是什么意思？

　　⑵接着诗人又看到了什么？──

　　白云人家

　　①“生”是什么意思？

　　②第二句是什么意思？

　　⑶诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？

　　第三句是什么意思？

　　⑷“霜叶”是什么意思？“红于”呢？

　　第四句是什么意思？

　　６、同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字写得特别好，值得我们进一步研究。

　　三、研究古诗，体会诗韵

　　１、你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。（生提问）

　　２、生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。

　　３、集体交流：

　　⑴“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……

　　“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。

　　⑵“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……

　　你和杜爷爷在山脚下看到了什么？此时你们为什么突然停下来了呢？

　　⑶前两句描写了哪些景物？（寒山石径白云人家）是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”

　　（课件：枫树。）下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？

　　⑷夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得，这枫叶比──

　　哪个字最能表现枫叶的特点──“红”透过这个红字，我仿佛看到了……

　　是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？（请注意“霜叶”的“霜”。经霜打过的叶子一般都是怎样的？可我们的枫叶呢？你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？）枫叶那种不屈不饶，顽强抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？

　　四、指导诵读诗句

　　诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。

　　（多种形式反复读，直到背诵。）

　　五、课外作业

　　改写《山行》或画一幅山行图：

　　一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才你和杜爷爷一起游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？

山行教学设计14

　　教学目标：

　　1.学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。

　　2.读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。

　　3.感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

　　4.学习写诗，培养学生学习古诗积累语言的兴趣。

　　教学过程：

　　一、古诗激趣。

　　1.学生交流古诗，背诵古诗。

　　此环节检查上节课所学古诗背诵情况。

　　2.忆学习古诗的方法“读 、悟、想、品 、诵”

　　读----诗文 思—诗意 想---画面 诵-- --全诗

　　表扬大家学习古诗的热情，今天在来学习唐代著名诗人杜牧的诗《山行》

　　二、出示《山行》。

　　1.交流作者杜牧。

　　资料准备：（杜牧是唐朝诗人，擅长写景，人称“小李杜”。）（杜牧：（803～约852年）唐代文学家。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。其诗继承了盛唐许多优点，溶前贤阔大仆茂的精神，创与之个性相适应的新风格。在晚唐诗歌绮丽的倾向中，显得豪放疏朗、清新俊逸。语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。在晚唐的咏史作品中，具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

　　2.解题 ：山行，你认为是什么意思？（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？请同学们按学习古诗的方法学习本诗。

　　三、学习诗文。

　　1.初读古诗，在不同形式的朗读中初步感知内容。

　　（1）学生自由读、同桌读、分组读，交流杜不准的地方。

　　（2）指名读、齐读、范读等，初步了解古诗内容。

　　2.通过学法自学古诗。（通过小组讨论，主动探究，理解诗句。）

　　(1)小组讨论，抓住关键词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等词语，用、查找资料理解。

　　(2)逐句逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。

　　3.总结学习情况，师生共同交流。

　　(1)让每个小组派一名代表发言汇报，交流读懂了什么？还有哪些不懂的地方？

　　(2)不懂的问题全班共同交流讨论。

　　师重点准备指导：坐是“因为”的意思。晚是“傍晚“的意思

　　学生根据词义大致说说诗的意思。

　　大意：深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。

　　在山上飘浮白云的地方，隐隐约约地看得见有住人的房子。

　　我所以停下车子不走了，是因为我喜爱这夕辉晚照下的枫树林，要好好欣赏一番。）

　　4.想像画面，品味美句。

　　《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。

　　诗人笔下的深秋季节的山林景色图，还写了哪些景物？你觉得怎样？

　　诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。想像画面。

　　如果此时此刻，你也与诗人一起来到了山脚下，看到这秋天傍晚的美景，看到这火红的枫叶，你会想什么？说什么呢？让咱们一起走近诗人共同欣赏。（也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道：霜叶红与二月花。）

　　四、赏意境 。

　　1.观看录像《山行》

　　2.启发学生说出感觉最美的景色。此时此刻，你想说什么？你想做什么？

　　自由抒发心中的情感。

　　（1）唱赞歌来表达。可以鼓励用熟悉的曲调吟唱，再请全班同学跟唱

　　（2）诵读诗文表演。

　　（3）照一张相。

　　（4）画一幅画。

　　（5）当导游介绍此处美景

　　五、诵读（或吟唱）。

　　1.指导诵读（看谁度的最美、最陶醉、最有滋味）

　　要读出节奏美、看图中景物感悟读，配以古筝乐最好，分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。先请学生范读，读出“远上”强音，“石径”次强，“白云”强音，“有”次强，“枫林晚”强音，“二月花”弱音。

　　2.试背。

　　六、延伸。

　　1．创意写诗。古人写秋，大多写秋的悲凉，凄美，而在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深爱恋之情。想做小杜牧吗？学习作者写景的方法写一下深秋的校园报答一下你对校园的热爱。

　　2．背出描写四季景色的其他诗人写的诗句。

　　《泊船瓜洲》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《春晓》等。

　　3．课下读杜牧诗集

　　古诗是我们中华民族的瑰宝，大量的古诗需要学生自己去学习，多积累，多背诵。大胆尝试写作，早日出杰作。成为小小诗人。

　　板书：山 行

　　杜牧

　　远景：寒山、石径、白云，人家

　　近景：枫林，霜叶

山行教学设计15

　　【教学目标】

　　1.会写“寒，径，斜”这三个生字，并理解它们在古诗中的含义。

　　2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《山行》。

　　3.能借助注释和插图，大致了解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

　　4.感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。

　　【教学重点】

　　能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。

　　【教学难点】

　　1.能通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。

　　2.理解“晚”在诗句中的意思。明白诗人流连忘返舍不得离去，并从中悟出“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

　　3.体会诗人为什么要用“红于”而不用“红如”，体会诗人赞美秋天枫树能经得起严寒考验。

　　【教学过程】

　　一、图片导入，解读诗题。

　　1.同学们喜欢秋天吗？秋天有哪些美丽的景色呢？咱们来欣赏这几幅有关秋天的美景图吧。

　　2.原来秋天有这么多美丽的景色，在这深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首千古名诗。

　　3.（屏幕画面出示一首正楷的《山行》，把学生带入如梦如诗的境界。）今天我们就来学习这首《山行》，从诗中去领略一番秋天山林的美景。（板书：山行）

　　让我们一起来读一读本节课的学习目标，带着学习目标进入本节课的学习。

　　4.释题：在山上行走。

　　5.简介作者：杜牧，字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

　　二、初读正音，自学知意。

　　1.同学们，根据上节课的生字学习，你能正确、流利的读一读吗？请自由练习！（生自由练读）谁来读给大家听一听。

　　2.听出了你的喜爱，而且“寒”“径”“斜”读得很准确。

　　我们也能像她那样正确地读一读吗？（生齐读）

　　古诗词最讲韵律，对仗，节奏，你们能读出诗的韵味吗？该怎样划分节奏？读出节奏。

　　三、尝试学习，读诗明意。

　　（一）读着这优美的诗歌，我们仿佛和诗人一起走进了幽深宁静的山林，一处处深秋时节的美景纷纷呈现在我们的眼前，行进在山路上的作者首先看到了什么景色？（深秋季节，作者在山路上首先看到了寒山、石径、白云、人家。）板书：寒山，石径，白云，人家

　　1.这样的景色美吗？美在哪里呢？

　　从“寒山”这个词语也可以感受到这儿的景色很美。

　　“寒山”是深秋时节的山。（板书：寒）

　　深秋时节山上的植物不再是单一的绿色，而是变成了红一块，黄一块，绿一块，这些五颜六色的色彩让人感觉到很美。

　　2.石径美不美，美在哪？

　　“径”是什么意思？（板书：径）

　　3.这是一条什么样的小路？这条小路怎么样？

　　（这是一条用石头铺成的小路，这条小路是弯弯曲曲的。）

　　4.从哪个字可以看出这条小路是弯弯曲曲的？

　　从“斜”字可以看出来。（板书：斜）

　　5.你真棒，“斜”是弯弯曲曲、崎岖不*的意思。“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。

　　6.“远”字写出了什么？

　　“远”字写出山路的绵长。

　　7.顺着山路向上望去，这条弯弯曲曲绵长的小路一直延伸到哪儿去呢？

　　山上。

　　8.这句诗中还有什么地方让你感觉到非常美？

　　9.这句诗中还有什么地方让你感觉到美吗？

　　白云生处有人家。

　　10.“生”是什么意思？

　　“生”生出，生产

　　“白云生处”的就是指（白云从这个地方产生出来）

　　11.生出的白云是什么样的？

　　很白很白的；朦朦胧胧的；像轻纱一样，很薄很薄。

　　12.同学们回答得真好，一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。而且在这白云生处还有什么呀？

　　有人家

　　有白云看得清楚吗？

　　不清楚

　　所以是——隐隐约约的人家。

　　13.“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里人家的通道。

　　16.现在有哪位同学能说说这两句诗的意思呢？

　　石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

　　17.大家欣赏着如此动人的景色，你会怎么来读这句诗呢？

　　（读出喜爱与赞美）男女生比赛读一读吧。

　　（二）自主探究，合作学习

　　咱们刚才是怎样理解诗意的？

　　对，先读，再结合注释，然后通过词语的分析，最后串联诗意的。

　　请你们使用这样的方法小组合作学习接下来第三句和第四句。并完成课件上的任务。

　　生交流汇报

　　第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。

　　同学们你们可一定要注意，这个坐跟现在的坐可不一样哦，现在的坐是坐下的意思，而我们古诗中的坐是“因为”的意思。

　　孩子们，这句诗中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多种意思：

　　（1）它点明了时间，后两句是傍晚之景。

　　（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。

　　（3）诗人流连忘返，舍不得离去，正因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

　　“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。这才是诗人观赏这美丽枫林发出的内心的感叹，而前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？

　　因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

　　（五）感情朗读，学会背诵。

　　1．想象着诗歌意境，练习有感情地朗读全诗。

　　2．指名朗读。

　　3．听录音朗诵后再次练习读古诗，体会情感。小组比赛读一读。看谁模仿得最棒。

　　四、品味想象，欣赏意境。

　　1.引导想象：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?

　　2.播放课件，感受枫林的绚丽。

　　五、诵读诗句，体验美感。

　　1.了解了整首诗的意思，你知道诗句表达了诗人什么样的思想感情吗？请你代入诗人此时的心情再高声吟诵一下吧（设计意图：此时是在充分理解诗的意思的基础上，让生朗读，可以强化对诗的印象，也能逐步体会大自然的美景。）

　　2.风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢?让学生再来读读看，获取体验。读出轻重缓急，前面舒缓一些，后面要读出喜爱之情。

　　3.学生汇报，归纳方法：(1)带着赞美与热爱的感情去读。(2)划分节奏、读出节奏感。

　　4.配乐朗诵，读出感情。

　　六、课外拓展，丰富积累。

　　收集与秋天有关的优美词语、句子、片段或诗。下节课我们再一起分享吧。

山行教学设计16

　　教学内容：

　　《山行》是长春版小学语文教材第二册第十版块的第三篇文章。

　　教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，感悟诗意，体会古诗所描写的景色，激发热爱大自然的思想感情。

　　2.

　　认识两个生字：径、斜；学会5个生字：远、亭、停、车、霜,体会形声字的构字规律，能区别亭、停，正确书写。

　　3、有感情地朗读并背诵课文；

　　4.培养识字兴趣，提高识字能力，激发对祖国语言文字的热爱之情。

　　教学重点

　　在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。

　　教学难点

　　在读中理解古诗中字词的意思。感悟诗意

　　教学过程

　　一、看图片，导入新课

　　1、教师出示一片枫叶，

　　请学生说出它的名字并看图一句说话。看谁说得好。

　　2、教师小结过渡：

　　你们见过真正的枫林吗？大诗人杜牧在一次旅途中就见过，那真是漫山红遍，层林尽染，他被这美丽的景色深深地吸引住了，还写下了一首非常好听的诗《山行》，你们想读一读吗？

　　二．初步感知古诗

　　1、学生多种形式反复读诗，体会这首诗所描写的景色。

　　2、教师配乐读，学生闭眼想象画面。

　　3、请学生说一说画面中有什么，教师在黑板上画出来，组成一幅画。

　　4、诗人杜牧只用了28个字，就把我们刚才看到的美丽景色全写下来了，景美，诗更美！你们还想读一读吗？跟着老师一行一行来读，注意要读准字音。

　　三、以趣为导，学习生字

　　1、字理识字，学习行、径。

　　在课题中读准字音。

　　组词，理解字义。（行：走的意思）

　　课件演示字理图，使学生把字义和字形联系起来。

　　书空，认识双人旁，在诗中找出径，理解他的意思。指导书写行。

　　理解诗题。

　　2、做反义词游戏，学习远。

　　师出示近、上、暖、白、有，让学生在诗的前两行中找他们的反义词。（远、下、寒、黑、无）

　　说近引出远，并认读，说识记方法，扩词说话。

　　3、游戏区别学习。停、亭。

　　读后两行诗，出示停认读。做动作理解字义。

　　去掉单人旁再认读。

　　做看图举卡片游戏（课前准备一幅亭子卡片和一幅红灯图片）

　　A、分别出示一座小凉亭的图片，播放一段汽车遇到红灯停车的动画片，请学生看图举不同的卡片，并说出自己的理由。

　　B、根据动作猜词并举卡片。（例如老师做一个停车的动作，学生说出一个词语，并举出相应的卡片。教师还可以让一个学生来做动作，其他学生猜，但一定要围绕这两个字。）

　　..说说有什么好办法记住亭（先在小组内说一说，再指名说），教师教顺口溜：一点一横长，口字在中央，宝盖没有点，丁字底下藏。

　　4、学生自主学习车、霜后，汇报识记方法并运用。（师出示车的图片，说明与自然现象有关的字一般都有雨字头。）

　　四、精读课文，感悟诗意。

　　1、前两句诗

　　指名一二句，思考：如果给这两句诗配画，应画写什么？

　　学生说，教师画。并在诗中找依据。（重点理解径）

　　结合图说一说前两句诗的意思。

　　看图配乐朗读这两句诗。

　　2、后两句诗

　　看图说一说诗人在干什么？

　　他为什么会停下来观赏枫林呢？指名读一读第三句诗，用因为----所以----的句式说一说。。理解坐的意思。

　　诗人是如何赞美枫叶的呢？齐读最后一句诗，说一说。

　　如果你看到这样美丽的枫林美景，你会怎样赞美？

　　带着感情齐读这两句诗。

　　3、指导朗读，背诵全诗。

　　五．课堂小结

　　今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景，大自然真是太美了，如果我们留心观察身边的事物，你也会发现它的美！

　　六．兴趣作业

　　1、把这首诗背诵给你的家人听，注意要有感情地背诵。

　　2、画一幅自己眼中的秋天图，并写几句话。

　　3、收集描写秋天的诗歌，读一读。

　　以实物导入，可快速地把学生引入情境。激发学生学习的兴趣。

山行教学设计17

　　【教学目标】

　　１、学会诗中的生字、新词，了解诗句的内容。

　　２、感受诗中表现的秋天的美好境界，领悟诗人表达的心境和情趣。

　　３、会背诵课文，默写课文。

　　【教学的重点】理解诗句的意思，感受秋天的美丽景色。

　　【教学的难点】领悟诗的意境，有感情的朗读。

　　【教学方法】情境激趣法，品读法。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　*是四大文明古国之一，有着五千多年的文明历史和深厚的文化底蕴，在这条悠久而丰厚的历史长河中，唐诗如一颗璀璨的明珠，闪耀在文学的星空上，刚才同学们已经背了几首，今天老师和你们再来学习一首唐诗。

　　二、初读古诗，了解大意

　　１、作者在山中行走看到了什么，你认为这是一首反映什么时节的诗？

　　２、说说自己对秋天的感受？

　　三、欣赏图片，感受秋天的美丽景色

　　１、欣赏了这些美丽的图片，你有什么想说的？

　　２、秋天不仅是一个收获的季节，也是外出旅游的好时光，唐代诗人杜牧在外出观赏美丽的秋景时，也被深深的吸引、感动，文思涌动写下了一首千古之绝唱，让我们一起来读一读。

　　投影出示：

　　远上寒山石径斜，

　　白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，

　　霜叶红于二月花。

　　四、指导学法

　　１、以前我们已经学过一些诗词，你认为应该怎样学习古诗比较好？（自由说）

　　２、小结古诗学法：

　　⑴读一读：

　　读准诗中的多音字或古今音义字。

　　⑵动一动：

　　运用工具书或课文的注解理解部分字词

　　⑶想一想：

　　这首诗的每一句话分别是什么意思，整首诗主要写什么？

　　３、自学古诗：

　　⑴学生自学古诗，教师巡视了解。

　　⑵合作学习，明确自学的任务。（完成表格）

　　⑶我会读──我知道──我不明白的地方。

　　五、精读古诗

　　１、精讲第一句：

　　远上寒山石径斜，白云深处有人家。

　　⑴寒山：

　　深秋时节的山，因为深秋时节，天气转冷，作者就用了“寒山”。

　　⑵径：小路。

　　⑶斜：弯弯曲曲。

　　⑷前半句句意：

　　一条弯弯曲曲的石子小路，从山脚一直延伸到深秋的山顶。

　　⑸后半句：

　　白云深处指的是云雾缭绕的地方。

　　⑹句意：

　　云雾缭绕的地方隐约可见几户人家。

　　⑺指导朗读：

　　读准字词，读出节奏。

　　２、小结学法：

　　理解诗中的字词，进而理解句意。

　　３、师生一起学习、理解第二句：

　　⑴做：因为，古今异议字。

　　⑵爱：留恋，眷恋。

　　⑶晚：傍晚。

　　⑷红于：比……更红。

　　⑸霜叶：经霜打过的枫叶。

　　⑹句意：

　　因为留恋这枫林傍晚美丽的景色而停下车来，被秋霜打过的枫叶，比二月里盛开的山花还要红艳。

　　４、读一读第二句古诗。

　　六、指导朗读古诗

　　１、多种方式的朗读古诗：

　　⑴个别读，小组读，分角色读，范读。

　　⑵配乐朗读。（创设诗情画意）

　　２、理解并领悟古诗：

　　⑴这首诗主要讲什么？

　　⑵再次欣赏美丽的图片──美美的读一读这首诗。

　　⑶感受作者热爱大自然，热爱祖国的大好河山──有感情的读一读。

　　七、小结延伸

　　这首诗用寒山、石径、白云、枫林向人们却勾勒出一幅迷人的秋景图，置身期间，让人留恋往返。作者写“秋景”，全诗却不露一个秋字，真实让人折服。我想，称这首诗是“千古之绝唱是一点都不为过的”。

　　八、向学生推荐两本书

　　《唐诗三百首》、《小学生必读70首古诗》。

　　【板书】

　　山行

　　【唐】杜牧

　　远上寒山石径斜，

　　白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，

　　霜叶红于二月花。

　　【设计意图】

　　唐诗是*古代文学史上的一颗璀璨的明珠，它的语言精练，意境优美，节奏明快，读起来琅琅上口。因而，古诗词教学是语文教学的重要组成部分，在教学设计过程中，我创设了如下的教学情境：首先，让学生说一说“秋”，对秋天有一个整体的感知，然后引导他们欣赏美丽的秋景图片，加深对“秋”的认识──秋天是一个收获是季节，更是一个风景如画的季节。由此，唐朝的诗人杜牧沉浸在秋色中流连忘返，文思涌动，写下了一首千古之绝唱《山行》。其次，指导学生掌握学习古诗的方法，引导他们自学古诗，理解古诗，因为学习方法就象打开知识门户的一把钥匙。再次，引导学生通过多种方式的朗读，感受古诗的语言美，节奏美，意境美。最后，向学生推荐两本书《唐诗三百首》、《小学生必读７０首古诗》，让他们*时注重语言的积累，明白熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟的道理。

　　【教学反思】

　　古诗的教学是语文教学的一个重要的组成部分，也是语文教学的一个难点，为了突破这个教学的难点，我从以下三个方面入手：

　　１、创设情景，引学生“上路”：

　　在导入新课，学生初读古诗时，让学生感知这是一首写什么季节的诗，你是从哪里看出来的？──根据生活的经验，说一说秋天──欣赏美丽的秋色图。得出：秋天不仅是一个收获的季节，更是一个风景如画，适宜外出旅游的黄金季节。在此基础上学生对“秋”也有了一个更具体、更直观、更形象的认识，为学习古诗《山行》做好了铺垫。

　　２、教给方法，让学生自己“上路”：

　　好的学习方法就如一把打开知识门户的钥匙，在总结以往学习古诗经验的基础上，小结出学习古诗的方法：

　　⑴读一读：读准诗中的多音字或古今音义字。

　　⑵动一动：运用工具书或课文的注解理解部分字词。

　　⑶想一想：这首诗的每一句话分别是什么意思。整首诗主要写什么。引导学生自学古诗。

　　３、指导朗读，让学生轻车熟“路”：

　　常言道：“书读百遍，情义自现”，因而在课堂教学过程中，我引导学生多层次，多角度的朗读（个别读，小组读，分角色读，范读，配乐朗读等）古诗，感受古诗的语言美，节奏美，意境美。遗憾的是由于课前高估了学生的自学能力，在反馈理解诗意的时间稍长，最后不得不压缩了指导朗读的时间。因而导致了学生对古诗的节奏美、意境美领悟不深客。

山行教学设计18

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，会写2个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。

　　3、通过“山”“小路”“枫林”“霜叶”等词引领学生通过想象，在诗境中感受深秋山色的美丽。

　　4、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。

　　教学重点：识字、写字。

　　教学难点：多元吟诵，练习背诵。

　　教学准备：多媒体课件 田字格

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、情境导入。

　　师：同学们，在星期六，几个小朋友一起到田野里玩，小明看见树上的橘子绿绿的，橙子黄黄的，挂在枝头，就高兴地说：“秋天真美呀！我要吟诵古诗。”可小明“嗯”了半天也没背出来，谁来帮帮他？（出示图片）

　　生回答。

　　师：对呀，“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。” （课件出示山行图）。小朋友，你们知道吗？古代诗人杜牧也非常喜欢秋天的美景，于是便写下了这首古诗——《山行》。（板书：《山行》）

　　2、齐读课题，读准“行”字。

　　①师板书，生书空。

　　②齐读课题。

　　师：谁能说说“山行”是什么意思？

　　[设计意图：以学生感兴趣的情境引入，感悟秋天的"魅力，激发学生参与课堂的积极性。]

　　生：（在山上行走；走在山路上等）

　　二、初读古诗，认识生字

　　师：现在我想请我们小朋友自由朗读一下这首诗，注意要借助拼音读准字音，读通顺句子。

　　1、学生自由朗读古诗。（出示要求：借助拼音读准字音，读通顺句子。）

　　2、再读古诗，初步感悟诗境。

　　师：同学们读得非常认真，诗人被这美丽的山景深深打动，那我们就再读一读古诗，边读边想象秋天的美。

　　三、品读诗句，感悟诗境

　　（一）诗画结合，品读一、二句。

　　1、（出示图片）师：是呀，秋天的景色多美呀！看在这幅图片中，你知道诗人在那儿看到了哪些景色？

　　生：山、小路、白云、人家。师：是呀。相机板书：（山 石径 白云 人家）

　　师：这样的景色美吗？

　　师：这么美的景色，那我们就美美的读一读吧。（学生反复读诗句。（指名读；开火车读；男女生赛读；齐读。））

　　2、理解“寒山”。

　　①师：小朋友们，在第一句里有一座座什么样的山呢？

　　生：寒山。

　　师：为什么是寒山呢？请看张图片，春天的山和秋天的山。 （出示图片）

　　②了解“寒山”就是指深秋时候的山。

　　3、（出示图片）认识生字“径”、“斜”。

　　师：小朋友，在这句诗里面，有两个生字朋友，他们很想和我们交朋友呢！（自由读、指名读、齐读）

　　4、（出示图片）师：同学们，我们现在已经成为了字宝宝的好朋友了，我们再一起来看看这幅图片，“石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。”谁能用诗句来说一说呢？

　　多几个学生回答

　　（二）诗画结合，品读三、四句。

　　1、回忆《秋叶飘飘》。

　　（出示图片）师：说得太好了，你们都是小诗人。我也来给小朋友们背一首诗：“不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。”诶，这描写的是什么景物呢？

　　生：枫叶。（板书：枫林）

　　师：这里的枫林美吗？（出示枫林图）

　　2、学生反复读诗句。

　　师：确实很美，诗人杜牧也留恋这傍晚时分的美景，而停下车来欣赏。（出示图片）谁来读一读？

　　①自由读。

　　②指名读。

　　③小组赛读。

　　④齐读。

　　3、（出示图片）师：小朋友们读得真好，老师带来满山的枫叶来奖励大家！你们觉得这个枫叶的颜色怎么样呢？

　　生：很红。（板书：红）

　　师：对呀，因为了有这些红红的枫叶，让我们觉得这里的景色更美了。（出示多张枫林图）

　　4、理解“坐”、“于”。（出示图片）

　　①齐读。

　　②填空。

　　诗人停下车是 喜爱傍晚枫林的景色，

　　经过霜打的枫树叶， 早春二月花还红。

　　③了解“坐”是“因为”；“于”是“比”。

　　5、认读“枫”、“于”，并书写。

　　师：同学们学得很认真，有两个字宝宝想请大家把它的名字写一写。（出示图片）

　　①讨论交流识记方法。

　　②师范写，生书空。

　　③生书写，师巡视。

　　师：同学们，写字时要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放*，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写2次，争取一次比一次写的漂亮。

　　④评议。

　　师小结：“枫”字要写的左窄右宽。

　　【设计理念：按照我校上学期精品研究中“随文识字”的做法去落实，使识字与阅读相结合。并严格落实新课标关于学生课堂要写字10分钟的要求，改变“满堂说”的课堂，让学生不仅掌握生字的写法，还养成书写的好习惯。】

　　四、读中悟情，多元吟诵，古诗新唱。

　　1、读中悟情。

　　师：同学们，我们刚才已经理解了诗意，但是没有读出诗的节奏，读出诗韵味。我们现在就一起来找一找读古诗的方法吧！（出示图片）

　　①师范读。

　　师：古诗有很多种读法，你们喜欢哪一种方法，就用你喜欢的方式来自由读一读。

　　②学生自由体会读。

　　③指名读。

　　④齐读。

　　2、欣赏“古诗新唱”。

　　师：古诗不仅仅是吟诵，还能编成一首动听的歌曲呢！现在我就带着小朋友们一起去欣赏一下吧。（出示图片）

　　①学生欣赏歌曲《山行》。

　　②生小声跟唱。

　　③复习歌曲《赠刘景文》。

　　【设计理念：落实个性朗读，老师不要限制学生一定要学生感情朗读，让学生用自己喜欢的方式读书，还引入古诗新唱的方式，真正做到“创意地教古诗，快乐地学古诗”。】

　　3、背诵古诗。

　　师：同学们，我们跟着诗人杜牧一起欣赏了这深秋时节美丽的景色，那我们能不能把这首诗背一背呢？

　　①填空式背诵。（出示图片）

　　②指名背诵。

　　③小组比赛背诵。

　　④齐背。

　　五、拓展运用

　　1、师：描写秋天的古诗还有很多很多，如：在王勃的《腾王阁序》中有一句经典名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。（出示课件）

　　师：我们欣赏了这么多的美景，这么美的景色我们也来说一说写一写吧。

　　2、说说写写。（出示课件）

　　我喜欢春天 ， 因为 春天到处一片绿色 。

　　我喜欢夏天 ， 因为 。

　　我喜欢秋天 ， 因为 。

　　我喜欢冬天 ， 因为 。

　　①自己写一写，师巡视。

　　②指名读一读自己所写的内容。

　　【设计理念：一节课学习一首古诗的容量是很小的，所以拓展相关作者的诗歌和同类型的诗歌，并让学生有选择说一说，写一写。】

　　六、全文总结

　　师：同学们，秋天是一个多彩的季节，是一个丰收的季节，让我们把这么美的诗送给你的同学和在座的老师们。（齐背）

　　七、作业布置

　　1、背诵古诗，默写古诗。

　　2、收集更多有关秋天的古诗，读一读，背一背。

　　八、板书

　　4、古诗两首

　　山 行

　　杜 牧

山行教学设计19

　　教学要求：

　　1. 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色

　　2. 体会诗人热爱大自然的思想感情

　　3. 背诵课文,默写课文

　　教学重难点：

　　在朗读诗句中进入情境，有感情朗读

　　课前准备：课件、学生书写纸

　　教学过程：

　　一、创设情境，引领入诗。

　　喜欢旅游吗?让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——(音乐)这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》(板书诗题)

　　1、齐读诗题。

　　2、配乐范读。

　　二、初读古诗，读通读顺。

　　1、自由读诗。

　　要求：读准读顺。

　　2、同桌互读。

　　3、指名读诗。

　　重点指导“生”“斜”。

　　4、齐读全诗。

　　三、再读想象，整体感知。

　　1、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色!

　　学生自读想象。

　　2、同桌互说。

　　3、指名说。

　　(相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林)

　　四、以画为媒，研读感悟。

　　1、课件出示图画。

　　(图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见)

　　这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗?边读诗边思考。

　　(1)学生个人自读思考。

　　(2)小组讨论研读，教师巡视指导。

　　2、全班反馈，读中悟诗。

　　根据学情，相机指导：

　　(1)指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”

　　①指名学生交流研读情况：

　　根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。

　　[ 多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。]

　　②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。

　　重点体会“斜”“生出”。

　　③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了!到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。

　　④边吟诵边想象配乐齐读。

　　(2)指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

　　大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊!来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗?

　　①根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。

　　[ 多媒体演示：马车出现。]

　　a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢?

　　b、根据学生感受，相机操作：枫叶变红。

　　诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林!

　　c、师生齐读。

　　②引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么?想到什么?

　　③学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。

　　④练读，读出各自不同的感受。

　　⑤多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。

　　⑥配乐齐读

　　3、配乐背诵

　　(1)描述画面。

　　石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏!留恋忘返!

　　指名读

　　(2)指名看画面背诵诗

　　(3)配乐齐诵

　　五、为画题诗，指导默写。

　　1、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。

　　2、学生默写，老师指导。

　　3、展示作品，点评。

　　4、作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的成长记录袋里。

　　板书：

　　古诗三首

　　山行

　　杜牧

　　寒山石径(斜)

　　枫林(红)

　　白云(生处)人家

山行教学设计20

　　一、学习目标

　　会认4个生字。会写3个字。

　　理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。3、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境(情感目标)。4、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。5、能有感情地朗读和背诵全诗。(三、四为技能目标)

　　二、教学重点、难点 重点：

　　识字、写字 难点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　三、教学方法

　　教法：引导自学、小组合作 学法：自主、小组合作讨论

　　四、教学时间

　　2课时，本课是第二课时

　　五、教学流程设计

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1．让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。 2．简介作者杜牧(著名诗人，最擅长写景。)，导入新课，以吸引学生的注意力。

　　二、明确日标，尝试学习。

　　明确日标

　　三、“扶放”结合学习

　　1．“扶”学生学习第一句。 先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。 “斜”用“简笔画演示”法。 “寒山”用老师“介绍”法。 再幻灯出示训练：“一条石头小路（ ）。” 指导学生串讲句意。 最后总结学习方法：“先解字词，再串句意。” 2．“半扶半放”引导学生学习第二句。 先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。 再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。 3．“放手”让学生自学三、四句。 三、四句跟一、二句相比，意思浅显易懂，况且通过一、二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂。 这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。 4．让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

　　四、品味想象，欣赏意境。

　　1．“紧扣词句”。 让学生读全诗，说说哪些词语用得好。 这些词让你想到一个怎样的画面？(提供“像、简直”等词帮助学生描述。）2．“想象漫游法”。 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？ 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味 词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。 在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。

　　五、指导诵读诗句。

　　1．学生尝试，获取体验。(读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）2．学生汇报，教师归纳，教给方法：(1)带着赞美与热爱的感情夫读。(确定基调）(2)读出节奏感。 分辨重音区别语调划分节奏 3．改变形式，反复诵读。 (范读—齐读—个别读—小组读—扮演角色读

　　六、总结方法，布置作业。

　　《山 行》说课稿

　　古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。 杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。另外，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如“坐”、“远上”“斜”、“生处”、“爱”等。如何行之有效地引导学生理解这些难懂字词的意思，并通过词义理解达到理解全句、全篇的意思，也是这首诗教学的重点。再则，《山行》是《古诗二首》这课中的第一首诗，也是学生在本册中接触到的第一首古诗，学习方法的指导十分必要，所以，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为本课第二首诗的教学打下基础。 根据教材特点和大纲要求，以下四个教学目标必须在教学中得以贯彻：

　　一、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。

　　二、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境(情感目标)。

　　三、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

　　四、能有感情地朗读和背诵全诗。(三、四为技能目标）在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“掌握方法”，“欣赏意境”是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。 针对教材，针对目标，《

　　山行》这首诗的教学我是这样设计的：

　　第一步：谈话激趣，导入新课。

　　1．让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。 2．简介作者杜牧(著名诗人，最擅长写景。)，导入新课，以吸引学生的注意力。

　　第二步：明确日标，尝试学习。

　　明确学习目标，可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数，有的放矢。学生毕竟不是第一次学古诗，他们已掌握一定的学习方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。

　　这首诗的—、二两句中生僻词多，学生理解起来难度较大，估计一般的班级能在“尝试”中学懂的人不多，所以第三步要采用“扶放”结合的教学方法，针对“尝试”学习所反映出来的疑难问题对学生进行“解字词，明诗意”的指导。

　　1．“扶”学生学习第一句。

　　先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。

　　注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。

　　“斜”用“简笔画演示”法。

　　“寒山”用老师“介绍”法。

　　再幻灯出示训练：“一条石头小路（ ）。”

　　123下一页指导学生串讲句意。

　　最后总结学习方法：“先解字词，再串句意。”

　　这样“扶”着学生，其目的是为了在“方法”上教学生“如何学”。

　　2．“半扶半放”引导学生学习第二句。

　　先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。 再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

　　3．“放手”让学生自学三、四句。

　　三、四句跟一、二句相比，意思浅显易懂，况且通过一、二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂。

　　这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。

　　4．让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

　　第四步：品味想象，欣赏意境。

　　欣赏意境是学生在理解诗意的基础上的进一步提高，也是有感情地朗读训练的前提，是古诗教学的关键。我采用两种方对学生进行意境欣赏的指导。

　　1．“紧扣词句”。

　　让学生读全诗，说说哪些词语用得好。

　　这些词让你想到一个怎样的画面？(提供“像、简直”等词帮助学生描述。)

　　2．“想象漫游法”。

　　提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

　　这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。

　　在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。

　　第五步：指导诵读诗句。

　　古诗节奏鲜明，音韵和谐，诵读起来琅琅上口，学生—般都能进行正确地朗读，但往往读不出意境，读不出美感。如何使学生“读得美”，且“美读得其法”呢？我这样设计去引导学生：

　　1．学生尝试，获取体验。(读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？)

　　2．学生汇报，教师归纳，教给方法：

　　(1)带着赞美与热爱的感情夫读。(确定基调)

　　(2)读出节奏感。 分辨重音区别语调划分节奏

　　3．改变形式，反复诵读。

　　(范读—齐读—个别读—小组读—扮演角色读)

　　第六步：总结方法，布置作业。

　　我这堂课的设计，突出“词义句意理解”和“意境欣赏”这两个训练点，以“学法指导”为主线，注重智力与技能的培养，发挥学生学习的主体性与参与性，先试后导，先练后讲。力求改变古诗教学中“讲词意—记内容—背中心”这种机＋械呆板的旧模式，让语言文字训练和审美教育真正落到实处。

　　《山 行》教后心得

　　特意选在深秋季节，来学杜牧这首《山行》，也许也是自己偏爱，总想在一个合适的季节来与学生共同品赏。

　　一、粗读。

　　满黑板连绵的群山，满山火红的枫叶，一首正楷的《山行》，便把学生带入了如梦如诗的境界。看着这样的景致，学生仿佛一下子明白了诗中的意思，用自己方式读起诗来。

　　二、明义。

　　这首诗比较易懂，大部分诗句都能通过自己来读懂，于是在学生读熟了诗以后，就让学生提出不懂的字词，通过小组讨论，全班讨论来解决。师结合板画：“石径斜”“白云生处”（体会与“白云深处”的不同之处。“白云生处”更有动感！）帮助学生理解。

　　三、升华。

　　如果此时此刻，你也与诗人一起来到了山脚下，哪些景物印入了你的眼帘？当我们看到这秋天傍晚的美景，看到这火红的枫叶，也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道：霜叶红与二月花。 四、吟诵。

　　古人写秋，大多写秋的悲凉，凄美，而在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深爱恋之情。 在学习的过程中，并没有过多的分析、理解，只是适当地点拨。学生用自己的话语，自己的朗读还学懂了课文。古诗是我们中华民族的瑰宝，大量的古诗需要学生自己去学，培养学生的理解能力，朗读能力，是非常重要的。

神农山作文 (菁选20篇)（扩展7）

——游神农溪作文 (荟萃2篇)

游神农溪作文1

　　暑假里，我去了一个景色十分迷人的地方——神农溪。它位于湖北恩施土家族，是国家著名的旅游景点之一。

　　远看这里的山险峻陡立，一座座山峰挤在一起，像一面巨大而坚硬的墙壁。这些山峰有的像一个个威武的士兵；有的像顽皮的孩子；有的像一位健壮的巨人；有的像亭亭玉立的少女。这里的石头形态各异，直挺挺地站在这里。

　　近看，映入我眼帘的是一座高大的山峰，笔直地冲向云霄，据说有二百多米高呢！要是爬上去，可以体验腾云驾雾的感觉。再用望远镜往远处看，山上那一片片、一簇簇，郁郁葱葱的树，密密麻麻，像是每个树宝宝都戴上了一个个绿色的头套，正在快乐地玩耍呢！

　　船继续向前行驶着，水面上出现了一道道波纹。太阳光把水面照得银光闪闪，阳光透过水面，一直穿到水底的石头上。水是那样清！一眼就能看到水底的水草、小鱼，扔一块石头下去，还能看得一清二楚。水是那样绿！绿得好象被周围的绿树、绿草染过似的，碧波荡漾。绿水就像一面碧绿的大镜子，把山、水、人、船倒映在水里，都变成绿色的了。更有趣的是：水在阳光的照射下呈现出了不同的颜色：有淡黄色、有湛蓝色、有浅绿色、还有红色。变化极多，漂亮极了！

　　导游告诉我们，前方靠左有一个洞，叫百鸟洞，高约一百多米，宽四十多米。船很快就到了百鸟洞。哇！这个洞好大啊！我情不自禁赞叹道。导游还告诉我们这个洞的面积大约有十五亿个盘子那么大。在这个洞的上空，有许多鸟儿在洞上方盘旋。有大的、小的、花的、黑的、胖的、瘦的"，到处都是鸟声，到处都是鸟影。有的站在枝头唧唧喳喳地叫，那声音可悦耳了，有的正在和自己的伙伴兴奋地做着游戏，有的在炫耀着自己美丽的羽毛哩！好象在说：看！我的羽毛是不是很漂亮啊！怪不得是鸟的天堂呢！

　　我的眼睛应接不暇，眼球都被这美丽的景色吸引住了，不知不觉时间一晃就过去了，我要对神农溪说再见了，我依依不舍的对神农溪大声说：再见了，景色优美的神农溪，我永远不会忘记你的！

游神农溪作文2

　　大家好，今天由我带大家去游神农溪，在这里我很高兴，请大家也保持一个愉快的心情。

　　神农溪是湖北巴东长江北岸的一条常流性溪流。发源于华中第一峰，神农架的南坡，由南向北穿行于深山峡各半，于巫峡口东20xx米处汇入长江，全长60公里。

　　到了神农溪之后，大家不要不穿救生衣就独自坐船，不要把身子探出窗外，不要把自己的垃圾扔向河中。我们坐上了“豌豆角的偏舟”跨上这种古味加土味的小船，在碧水清波悠然漂流，会使你感到一种原始的野趣，随着“豌豆角”漂锦竹峡。此峡*山间，多为锦竹覆盖，郁郁葱葱，青翠欲滴，水面倒映着青峰竹影，使溪水更加碧绿。只有偶尔有几声鸟鸣，或有几声纤夫号子，更使人有一种远离尘山的感觉。

　　现在我们的船左侧是燕子阡洞，这个洞是天然的。由于它有一种化学物体，让燕子阡住在这里，这就是燕子 阡洞的这个名字的来历。

　　我们的船工右侧的天然裂缝里面有个长木头，那就是悬棺，悬棺这个名字的由来是，古代人的前辈去世后晚辈要把他的棺材吊的越高就对他越尊敬，一定要吊在裂缝间，一定要两根坚固的木棒，长短和适。

　　长江三峡中段，有一条山水旨有的风景线，这就是神农溪，神农溪发源于《神农架》的莽莽青山之半，溪水清冽明净，*山峰奇峻，自溪口上阙20千米依次有龙昌峡、鹦鹉峡、锦竹峡、又称“神农三峡”。

　　今天的导游就到这里了，这次一定会给你们带来喜庆的气氛。欢迎下次再来我们美丽的神农溪！

神农山作文 (菁选20篇)（扩展8）

——神农架官门山导游词-湖北导游词 (菁选2篇)

神农架官门山导游词-湖北导游词1

　　武汉的夏天太热，在家家同事的推荐和安排下，我们一家6口，7月29日出发，8月6日归汉，到神农架自驾游玩了一周。神农架风景秀丽，气候宜人，正好躲过了武汉最热的时候，回来即立秋了。

　　我们住在木鱼镇集市对面的半山腰上，叫“清香茶园”，虽然没有集市上那么热闹，但是相对安静，空气也更清新，价格也更便宜些。

　　没想到木鱼镇住的哈是武*，大多数是爹爹婆婆，带小宝宝的也多，半山腰、209国道两边、香溪街、木鱼镇镇上，几乎都是客栈，一家挨着一家，家家爆满。停好车，安顿好铺盖，我们也忘记了山路的颠簸和眩晕，太阳稍微退去一点儿就感到了凉爽和惬意。在神农架住的这几天基本上是早上起来时比较冷，8点左右太阳高升会燥热一阵子，但在阴凉处还是凉爽的，只要不在太阳下暴晒都比较舒服。下午一般会有一阵雨来降温，有时候是晚上下雨，*均温度大概23度左右，短衣短裤就可以了。

　　带了昊昊，自然是要游山玩水的，由于昊昊有点晕车，而且时间有限，我们没有去较远的大九湖等风景区，而是选了一些在我们避暑之地附近的景点进行游玩。香溪源（车行5分钟）、官门山（车行8分钟）、神农坛（车行10分钟）、天生桥（车行30分钟）；通过部分景点找了旅行社优惠，票价分别是20、80、60、40。性价比最高的是香溪源，最好玩最美的是天生桥，最不好玩的是神龙坛，性价比最低的是官门山。不写作文了，直接放图好了。

　　神农架这里凉爽的气候最吸引老年人，因为老年人虽然怕热，但大多不愿意日日开着空调，也吹不得空调，而在这里吸着新鲜的空气，吹着自然的风，看着山间的晨雾，确实舒服。老爸说明年还来，我想说好，我和昊昊都来。

神农架官门山导游词-湖北导游词2

　　稍事休息，导游带我们来到木鱼镇下面的官门山景区。

　　官门山景区位于神农架林区内，是一个集生态、动植物、人文、科考等多项于一体的特色景点，是神农架的生态大观园，也是湖北“一江两山”黄金旅游线上的核心景区和“鄂西生态文化旅游圈”核心板块；官门山景区莅临神农顶和神农溪，物种丰富，植被茂密，沟壑纵横，山险林奇，山水相映，环谷幽深，地质遗迹富集，谷幽林密，雨水充足，花草及各种名贵中草药繁多，风景秀丽优美；尤其在炎炎夏日，漫步水边林间，陆离的光影透过斑驳的树枝，脚下是苔藓茂盛的青石板小径，清风吹拂，树叶和花草和着此起彼伏的旋律，头顶上有小鸟啾啾鸣叫，又“嗖地”一声直插云霄；中华蜜蜂哼着甜蜜的歌儿在枝叶间穿梭，神农溪顺山势而下，淙淙潺潺，时而如千军万马奔腾，时而似高山流水、琴瑟和鸣，置身其中，恍如仙境，更觉神清气爽；得天独厚的地理环境，孕育了官门山的奇景、生命和人文遗迹。而最大的亮点是这里是发现“野人”的地方，也是科考“物种基因库”的最佳场所。神农架官门山景区藏身于湖北的深山中，交通却十分便利，既有上山的公路，还有*坦宽阔的209国道穿过，旅游大巴车从宜昌和十堰两个方向定点发车，自驾游畅通无阻；更让人期盼的是今年国庆节即将运营的神农架机场和宜神高速，届时除了汽车，游客又多了一个选择，可以飞进神农架景区一饱眼福，节省路途耗时和体力消耗。

　　官门山景区有自然博物馆和珍稀植物保护园两个主题景区，导游自作主张为我们省去了后一部分的游览；网上搜一下，珍惜动植物保护园区包含动植物实验室、兰园、国际友谊园、杜鹃园、蜜蜂园、蜜蜂人家和攀岩休闲区等，好像更有看头，只是景点较分散，步行距离较远，猜测这才是导游舍弃的原因吧？

　　景区大门造型很独特，在去木鱼镇的路上，早已引起我的注意，拱门上一对野人母子双手相抱，门拱下一队野人手牵手出来“关闭”景区门，游客通过时又手牵手“缩回”洞里，如此有创意的人性化设计，既体现了官门山景区的人文概念，又诠释动物界和人类共有的“爱”的主题；门前一个宽阔的广场，对面青山叠翠，白云悠悠；购得门票入门，沿着宽敞的景区大道蜿蜒前行，左侧浓密的山林下，有潺潺流水，导游说官门山有名的“地下暗河”就在谷底小溪的另一侧山脚下，由于各种原因，至今未被开发，深藏地下，但留有一个洞口，站在洞口可以听见洞内轰鸣的水势、感觉到强劲的洞风，很神奇；本打算返回时停车洞口感觉一下，却在疲惫和饥饿的双重压力下忘到了脑后，也为日后重访留下一个由头。导游交代我们的官门山之旅，有三个任务：参观博物馆、看4D电影、大鲵园浏览。

　　我们的车停在游客中心，先来到了自然博物馆宽敞的广场，沿石阶而上，节俭风格的建筑造型，屹立在高山丛林中，尽显从容的姿态，门前人工堆砌的瀑布，发出哗哗的声响，虽然不是圣坛景观，却没有一丝矫揉造作之感。地质馆里，多彩的图片、丰富的文字、形态各异的地质构造和石头，以科学的态度，借用高科技手段为游客讲解了神农架几经冰川运动、造山运动等的坎坷，分析了地质特点和成因，拓宽了游客的地理、地质知识；娟秀的神农艺苑几个大字刻在紧闭的红漆大门一侧的石墙上，据介绍里面收藏有与神农架科考有关的诸多文献资料，只能地遗憾与之擦肩了；自然博物馆动物厅里陈列着神农架地区发现和现存的400多种动物标本，最稀有的是神农架特有的白化动物和金丝猴标本，植物厅陈列有像珙桐、七叶一枝花、江边一碗水等20xx多种稀有植物标本，让游客大开眼界；神农天堂是一个精品专卖店，出售各地出产的精美奇石，喜欢石头的游客一定会流连忘返的；种子厅里陈列上千种植物的种子，也在以此表现大自然强劲的生命力；最震撼的该算是野人洞了，虽然只是一个人造的景观，不是野人真正的栖息地，却合理、科学、有效地利用声、逛、像技术营造了一个野人的生活环境，从细长的洞口进入，奇石突兀林立，光线阴暗，高大的“野人”，呲牙咧嘴，随时会出现在你身边，一期吓人一跳；几位小姑娘紧随身后，不时推荐与“野人”合影，收费的吆，替游客拍一张15元，游客服务大厅取像，自己的相机拍一张5元，蠢蠢欲动下，拍了一张15的合影，片子质量实在不咋地，算是交了学费。

　　4D电影的放映时间到了，每人2元买一副“眼睛”观赏并留作纪念，4D的官门山风光片，用高科技手段和数码技术，借一只小鸟的经历，叙述了神农氏采药救助的故事，交代了神农架名称的由来，又将神农架景区包括板壁岩、神农顶、大九湖等的四季景色串成一线，观赏效果非常好；看完才明白，所谓的4D，其实就是3D的图像外加座椅动作或大厅环境的风、气等配合，总也算过了一把高科技的4D瘾。

　　接下来参观大鲵园。大鲵，俗称娃娃鱼，国家一级保护动物，是神农架地区特有的鱼类。她的生长需要特殊的`环境，一需海拔高、氧气足，二需水质干净；大鲵全身通黑，正躲在水中的石缝里纳凉。据饲养人员说，每年农历8月，大鲵就发出“娃娃”一样的叫声，阴森恐怖，不过大鲵很温顺，不具备攻击性。据说，现在的深山小溪里，仍能找到稀少的野生大鲵，路边饭店有偷偷兜售给游客开荤的，每斤要100元；当然也有养殖的，价钱就一落千丈了，可见出身不同，价格便会差别很大。

　　官门山景区还可远观到“龙头寨”，叫一个“寨”字，实则一处高耸的山峰，直插蓝天白云中，形似龙头而得名，无人居住；路边随处可见细碎的野花儿，有的在动物展厅见过图片，能记得上名字，有的很陌生，但朵朵都很清秀、漂亮；据说野生山核桃树不少，但游客身边能看到的结果的不多，我却有幸在浓密的枝叶间拍到一堆未成熟的山核桃，很是兴奋；溪边树干上，偶有为小鸟儿栖息而建的小木屋，一对儿小鸟恋人在溪边青石上嬉戏，见被游客发现，使个眼神儿，不约而同飞起来，跃上树梢，飞远了；崖壁上一只一只的木质小屋是“蜜蜂的家”，神农架景区，包括官门山里飞舞的蜜蜂，名字叫做“中华蜜蜂”，当地人称为“野蜜蜂”，个头小，花蜜自然比国外引进的、也即各地常见的大蜜蜂产的花蜜要甜很多......

　　阵阵山风吹来，随着日头西沉，越来越凉爽了，空气里仿佛有水汽撒到肌肤上，清爽怡人；行在官门山景区，搜索着记忆里有关炎黄子孙和神农氏采药救民、传播农耕文化的传说，似乎神农架的天空更晴朗了，官门山的云更清淡逍遥了，这次旅游也更深厚更有价值了。

神农山作文 (菁选20篇)（扩展9）

——神农架滑雪 (菁选2篇)

神农架滑雪1

我去过很多的地方，气势雄伟的*广场，蜿蜒绵长的万里长城，风景优美的苏州园林……可最让我记忆犹新的是寒假里的这次神龙架之游。

来到神龙架的山顶上，一片雪白映入眼帘。我们迫不及待地来到初级滑雪场，穿上漂亮的滑雪服和重重的滑雪鞋，戴上酷酷的眼镜和手套，在场地负责人的帮助下，我们很顺利地踩在滑雪板上，开始在*整处向前慢慢地滑行。“一点也不难嘛！”我正在心里暗暗得意，却不料脚底一松，“哎呀呀、哎呀呀……”我直接顺着雪坡溜了下去，像一个雪球一样翻滚着，不知道滚了多远，终于停在了雪地上。总算是停了！我摔得昏头昏脑，浑身无力。回头望望还在山上面吓得目噔口呆的妈妈，冲她喊到：“妈妈，你这个胆小鬼！快下来啊！”我的话刚说完，只见一辆铲雪车开过来，妈妈想躲开，可脚下一滑，也和我一样摔下来了。这下好了，我和妈妈两个人你看着我，我看着你，一样的狼狈，都忍不住哈哈大笑起来。

我们来到高级滑雪场的旁边，呆呆地看着别人从很陡的坡上滑下来，真是羡慕得不得了！既想像别人那样去潇洒地滑一次雪，又害怕一上去就又摔得四脚朝天。就在我们意犹未尽的时侯，听到广播里说：“748号的游客时间已到，请你准备离开。”我十分沮丧，就这样离开了？妈妈说：“不要懊恼，下回再来玩。”我在心里暗暗承诺，下回一定要去高级滑雪场从最高处滑下来！

亲爱的朋友们，是不是也特别想来呀！

上一页2下一页

@_@我是分割线@_@

神农架滑雪2

　　赏雪、戏雪、滑雪……冬季，驰骋于雪场之上是许多人的梦想，因此滑雪也成为了冬天最时尚的事情。试想一下;白雪皑皑，空气清新，当明媚阳光照射在白雪地上，顿时视野开阔，在这“银装素裹”之中，与山，与林，与雪融为一体，“浴雪共舞”，是何等的惬意。

　　滑雪运动起源并发展于斯堪的纳维亚国家。回转(SLALOM)也是一个挪威词，意思是在倾斜的路面上滑行。早在几千年前，当人们的生产条件还很落后的时候，人类为了在恶劣的 环境中生存，发明了可以代替行走的滑雪板，它的应用使得人们可以在浩瀚的森林中任意驰骋追寻猎物。

　　其实，滑雪作为一项运动，好处很多的。远离城市的喧嚣和污染，置身于雪山峻岭及林海雪原之中，不仅可以享受滑雪的乐趣和轻松，还可以与大自然紧密结合。既健身怡神，又陶冶情操，清胸洗肺，净化心灵，何乐而不为呢?

　　“天然神农架，四季美如画”，神农架的旅游资源丰富。冬天的神农架，千里冰封，万里雪飘，巍巍群山与茫茫雪天连成一片，树冠被厚厚的白雪裹住，一丛丛，一簇簇，悬崖上的冰柱在太阳的照射下放着银光，百般晶莹剔透，好一派雪国风光。

　　这个冬天，我们不用远赴欧洲在阿尔卑斯，也不用赶往北方的亚布力，来到神农架就能享受到滑雪的乐趣。“北有亚布力，南有神农架，”冬天的神农架更是银装素裹，满树银花，雪量丰富，雪质可与阿尔卑斯山相媲美的神农架被誉为“南国滑雪胜地”。

　　神农架滑雪场位于海拔2200米高的神农架牛场坪。你也许不知道，神农架滑雪场是国家体育总局“北雪南展”战略的首先项目，在*滑雪协会和*第一位世界滑雪冠军单兆鉴先生的设计指导下于20xx年12月建成，是华中地区第一家规模最大，功能齐全的*南方旅游滑雪场，紧邻省级旅游度假区木鱼镇30公里，209国道从侧面经过，交通十分便利。滑雪场冬季月*均温度为-4℃，全年积雪时间约150天，总面积约10000*方米，具有雪质好，雪量丰富，气候适宜等优点。

　　滑雪分为高山滑雪、北欧滑雪(越野滑雪，跳台滑雪)、自由式滑雪、冬季两项滑雪、雪上滑板滑雪等。由于高山滑雪具有惊险、优美、自如、动感强、魅力大、可参与面广的特点，故高山滑雪被人们视为滑雪运动的精华和象征，更是旅游滑雪的首选和主体项目。神农架滑雪便属于高山滑雪。

　　神农架滑雪场现辟有越野滑雪道1条、长0.5公里，旅游滑雪道1条，长200米，雪地活动场地约600*方米配有初级和中级旅游滑雪下坡雪道。坡度5至15度，设有拖迁式索道，由山顶呈“S”形穿林沐风飞驰而下，有惊无险，乐趣横生。

　　如果你是初学者，不用担心，这里有专业的滑雪教练教您。一般初学者应根据自身的体育素质、年龄、滑雪基础、场地条件、可投入的时间等因素选取滑雪入门的最优方案。初学者最忌讳求急、随意、莽撞。因为滑雪运功是在滑动中操纵技术，重心不易控制，易形成错误动作，所以大家应该在入门开始就在教练的指导下，在姿势、要领、动作方面做到三正确，从练习基础动作起步，扎实掌握技校功底。

　　如果你是滑雪高手，这里的`中、高级雪道让你在南方就能感受“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雪场刺激。这里是我们冬季旅游、激情演绎林海雪原的最佳旅游目的地。

　　在大家开始滑雪之前呢，我要送上几点温馨提示。

　　首先我们应了解滑雪的高度、宽度、长度、坡度以及走向。由于高山滑雪是一项处于高速运动中的体育项目，看来很远的地方一眨眼就到眼前，如果我们不事先了解滑雪道的状况，滑行中一旦出现意外情况，就来不及做出反应，这一点对于初学的朋友来说尤其重要。

　　其次我们要根据自己的水*选择适合你的滑雪道，切不可过高估计自己的水*，而冒然行事，要循序渐进，最好能请一名滑雪教练。

　　第三，在滑行中如果对前方情况不明，或感觉滑雪器材有异常时，应停下来检查，切勿冒险。在结伴滑行时，相互间一定要拉开距离，切不可为追赶同伴而急速滑降，那样很容易摔倒或与他人相撞，初学者很容易发生这种事故。在中途休息时要停在滑雪道边上，不能停在陡坡上，并注意从上面滑下来的其他滑雪者。

　　最后一点，大家在滑行中如果失控跌倒，应迅速降低重心，向后坐，不要随意挣扎，可抬起四肢，屈身任其向下滑动。要避免头朝下，更要绝对避免翻滚。

　　神农架有丰富多彩的雪上项目：滑雪、滑圈、雪地摩托、羊拉爬犁、雪橇、雪地自行车等，适合不同年龄层的玩学者。滑雪需要滑雪板、仗、靴、各种固定器、滑雪蜡、滑雪装、盔形帽、有色镜、防风镜等器材，大家可以在专业人士的指导下租自己需要的。滑雪器材都是比较昂贵的，所以在保护好自己的同时，也要注意不要把器材弄坏了。

　　另外，在滑雪场有一个配套设施完善的多功能厅。走进焕然一新的大厅，看着满脸笑容统一着装的工作人员，感受中央空调带给你的温暖，温馨舒适的休闲环境，人性化的服务质量，无限乐趣……

　　滑雪累了的话，大家可以选择到多功能厅的休闲区休息。那里环境优雅，大家可以来上一杯温暖的咖啡，也可以一边享用喜爱的美味食物，一边欣赏窗外美丽雪景，为再次的滑雪补充足够的能量。

　　准备好了，让我们奔向滑雪场，开始滑雪场上的急速体验吧!

神农山作文 (菁选20篇)（扩展10）

——神农架美景作文

神农架美景作文1

　　神农架是一个有名的风景区，传说神农曾经在这里搭架采药，由此得名，神农架之行。我可真想去看看呀！前天，我终于来到了神农架！

　　我们首先来到香溪源，传说王昭君在溪边洗脸时，一不小心把一串珍珠掉到水里，溪水变得又香又甜，所以取名香溪源。这里山清水秀，有的地方没有路，只有又陡又窄的`独木桥。我们走上一座木桥，桥的栏杆像是巧克力做的，真打算尝一口，仔细一瞧，原来是水泥！

　　第二天一大早，我们兴冲冲地前往风景垭，正巧，天下起了大雾，前面的山、后面的水全都看不见了。一下车，一阵冷风吹来，我们虽然穿着棉袄，还是冷得直发抖，雾水还帮我洗了个头。有两个北京来的叔叔，穿着短袖，冷得不敢下车。真有趣呀！

　　车接着带我们去金猴岭，拐过一个弯儿，咦，天晴了，阳光明媚！古人说东边日出西边雨，我说这里是东边太阳西边雾！金猴岭的瀑布真是飞流直下三千尺，比水帘洞还要漂亮，难怪金丝猴住在这里，还挺会欣赏的嘛！

　　听说神农架还有野人，野人见到人会啧啧啧地打招呼，可惜我们没有见到。我长大了，一定要来神农架探险，寻找野人的踪迹！

推荐访问:作文 神农 菁选 神农山作文 菁选20篇 神农山作文1 神农山作文400字四年级