线上教学开展情况总结时光阑珊而过，转眼已是20xx辛丑年。当隆冬遇到抗疫，孩子们的期末和老师在云端相见，显得格外不同。然而，我们没有按下暂停键，在经过两周的下面是小编为大家整理的线上教学开展情况总结4篇,供大家参考。
线上教学开展情况总结篇1
时光阑珊而过，转眼已是20xx辛丑年。当隆冬遇到抗疫，孩子们的期末和老师在云端相见，显得格外不同。然而，我们没有按下暂停键，在经过两周的云端授课复习后，1月12日，孩子们迎来了一个学期努力的检验——别样的线上期末测试。
周密部署把质量
考试之前，学校教学处从考试要求到考试秩序的维护等各个环节进行了周密安排。
与此同时，年级领导肯定了前期的线上教学工作，并要求：要自始至终的做好线上教学，抓好学生的线上管理，班主任要及时和家长联系做好学生的管理，安排好考试及阅卷各项工作，保证本学期教育教学工作圆满完成！
各班主任积极响应年级安排，开展线上考试主题班会。将近半个小时的会议，具体妥帖，保证线上考试圆满完成，为本学期教育教学工作上交一份满意的答卷。
线上考试时间表
线上考试严把关家校携手同进步
教师在这头，学生在那头。一根互联网将远隔一方的师生紧紧地联络在了一起，老师们严肃认真，孩子们聚精会神。病毒可恶，它阻隔了师生团聚，却阻断不了老师对知识的传递和孩子们对知识的敬畏！
孩子们认真答题，奋笔疾书。家长们化身监考老师，在孩子身边严格监督的身影，汇成了本学期最美的家校携手共育画面。
线上考试对于学生、老师、家长，都是一个挑战和机遇。让学生能通过考试来考验自已的自觉性、自律性，在考试中找到自己学习中的不足；教师能够总结线上教学中的经验教训，更好的为学生提供优质学习资源和服务；家长通过对学生的监考来提升家庭教育的效果。
亲爱的同学们，无论何时，无论多么艰难时刻，父母对你们的关爱无时不在，老师们无时不在为你们的未来点亮一盏盏明灯。
守教育初心尽师者之责
20xx级高一的老师们没有抗疫的豪言壮语，却用无法掩盖的工作热情，朴实无华、求真务实的工作作风感染着每一名学生，每一位家长。用一次特殊的考试，检验着我们共同耕耘的历程。
“乾坤未定，你我皆是黑马。”为了使孩子们养成良好的学习习惯，高一年级组紧密结合孩子们的学习实际情况，科学合理地安排假期学习计划，为他们的未来保驾护航！
线上教学开展情况总结篇2
为抗击新型冠状病毒肺炎疫情，“停课不停学”，充分利用云平台和信息化教育资源，在双减背景之下，线上教学需要做到“三心”“二意”。所谓三心，是指慧心、细心、童心；所谓“二意”，是指借力意识、问题意识。
一、慧心
在第四单元课文教学识字环节中，运用了字理识字法：如《静夜思》中的生字“思”，思考问题时用的是大脑，怎么是心字底呢？出示“思”的小篆：上半部分是大脑。古人认为头脑和心脏都是思维器官，所以造字的时候，用上了心字底，思念、想念的意思。
“疑”，表示一个人在走路的时候，不知往哪条路走，表示疑惑、疑问的意思。
《夜色》中“窗”，小篆字，像天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟，后加穴字头构成形声字。
……
鉴于此，我在课后引导孩子们总结这节线上课所学识字方法有哪些？分别记住了哪些生字。接着引出话题——字理识字法，并介绍字理识字方法。在一年级上册第一单元识字接触了《口耳目》《日月水火》的基础上引导孩子观看视频，找一找视频里都出现了哪些象形字？激发孩子的兴趣后，我相机引导孩子思考：象形字是怎么来的呢？再次引导孩子观看视频《仓颉造字》，用自己的话完整地说一说故事内容。在知的基础上，进入游戏环节，我依次出示《端午粽》新学生字“分”“带”的甲骨文图片，给足孩子观察思考的时间，猜一猜这是什么生字，“火”孩子们纷纷说道。我出示了火“火”的象形字，引导孩子区分。原来关键的笔画在于下半部分的“刀”与“火”，“刀”的把柄是弯曲的。
“分”是拿着刀把东西一分为二，分成了两半。在书写时很多孩子会把“分”写成“人字头”，通过直观观察，孩子更加形象地感受生字的奥秘。在游戏中体验了象形字的奥秘之后，我鼓励孩子在生活中运用字理识字法，反思观察生字，尝试着画一画，给家里的爸爸妈妈们或者同学们在线猜一猜。
在学习了《静夜思》这首古诗后，为了让孩子们更加了解李白，体会中华古诗词的魅力，我们开展了“了解李白”的综合实践活动，宅家阅读，开启一场神秘的“旅行”，小朋友和父母一起找一找诗人李白的相关资料和诗人李白的其他古诗，用古诗配画的形式写一写或画一画。有的孩子找到给古诗配了精美的画，有的孩子用一笔一划认真写了古诗，有的当起了小向导介绍起了李白，有的学着古人的样子吟诵古诗，还有的找到了李白其他古诗，自编上了动作，加入了自己的理解。
二、细心
针对每课时教学重难点，设计每日一问。如在第四单元句子学习的重点是“读好长句子”，需要进行指导和练习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。因此我在《夜色》这一课，提出的课堂疑问是“怎样才能读好长句子，你有什么好方法和大家一起分享？”鼓励孩子充分表达自己的意见，同时引导孩子“词语连读”，一词一停顿，当孩子一连到底或胡乱停顿的时候，引导孩子通过了解句子的意思，才能读好停顿，也可以用停顿符号来帮助我们读好停顿。
一切正是最好的时候！
在《夜色》第二课时，我引导孩子回顾全文，思考：我是一个怎样的孩子？有的会说胆小，有的说勇敢。为什么会有不一样的答案呢？原来要统观全文，有了全面的思考后，才得知我是由“胆小”变为“勇敢”的。那么我是怎样由“胆小”变为“勇敢”的呢？引导孩子用完整的话说清楚事情的经过。再引导孩子平日里都看过哪些“勇敢的故事书？”有的说：“《铁道游击战》的故事。”有的说：“《鸡毛信》的故事。”还有的说：“《小大象吃黑夜》”……再引导孩子们回忆课文，为了让小男孩变勇敢，爸爸妈妈都做了什么呢？一开始大家都说是爸爸的帮忙下才变勇敢的，没有留意到妈妈的帮助，其实妈妈也是帮助了小男孩，勇敢的故事讲了又讲，所以小男孩才敢往窗外瞧。最后引导孩子学会懂得感恩，想对帮助了你的爸爸妈妈说些什么。
三、童心
在《夜色》的课后习题“读一读，记一记”是本课要求会认的4个字的扩词积累。根据每组词的共同规律，我开展了“一字开花”扩词挑战赛。在园地三学习了“音序”，在每天练习熟记步骤“一找音序，二找音节，三找生字”，在此基础上在规定的时间内运用方法查找生字，并进行扩词。比赛要求：
1、请同学们提前准备好田字格本，写好自己的名字。
2、由老师出题，其他同学都可以写在田字格纸上，拍照上传。
3、规定时间3分钟，比谁词语写得快，写得对，写得多，写得好。
4、最后评选出金牌，银牌，铜牌，每奖项人数不限。
通过阅卷发现孩子的词汇量大有进展，最多能达到11个，书写速度也很快，大部分能在规定时间内提交，书写质量也能在快的同时保持干净、整洁。最后评选出金牌、银牌、铜牌，“出题小达人”，还有超时安慰奖，有的书写错误的也能及时订正。孩子们十分珍视停课不停学期间获得的奖状，那可是自己通过努力获得的。在停教不停学的日子里，孩子们在家也能自主学习，形成你追我赶的良好学风。孩子们和家长们很爱参加挑战赛，一到比赛，就非常兴奋。在“停课不停学”的特殊时期，能通过这些形式多样的活动，激发孩子们学习语文的积极性。认真书写，认真思考，及时上传，对于一年级的孩子来说，并非是件易事。但是我班孩子做到了！
四、借力意识
疫情期间，居家隔离，为了丰富居家的枯燥、无聊的隔离生活，为了让孩子感受与在学校一样的学习氛围，家委通过直播视频的方式，“用语文的方式学数学”这是这段时间家委代表直播视频互动学习课程起的名字。以游戏为媒，结合每次语文数学老师布置的作业，把语文和数学相结合。让学习知识也可以变得很好玩。以游戏为媒，让学习知识变得好玩，有趣。体验式教育更加注重的是时间落地，让学生通过“学习、体验、延展、反思”的教育理念，利用孩子爱玩的特性，通过场景营造快乐的学习氛围，以游戏化的形式把难懂、难理解的知识潜移默化地融入到课程体验中来。通过“玩、学、写”的教学方式，给学生带来全新的学习体验！
在直播视频互动学习的课程中，结合古人学科中的六艺中的一些元素，加入语言表达技巧和小游戏，内容涵盖了天文、民俗、国学、诗歌、童谣、历史故事、数学等知识，寓教于乐，知识面广。不单单孩子玩得开心，家长也参与其中，沉浸式的学和玩。如在园地三学习了音序的方法后，家委代表利用线上直播，引导孩子找到生字页码后，并和数学相结合，进行生字组合加一加，数笔画等有趣好玩的互动环节。
“为什么我还不能去上学？””为什么大家都要戴口罩？”“到底什么是病毒？”……面对孩子的连环追问，家长是怎么回答孩子的呢？为了帮助家长简单明了地讲解关于疫情的知识，用最生动有趣的方式让孩子了解发生了什么。我根据疫情相关主题，选择了一些绘本阅读，也许可以成为我们和孩子的精神方舟。如《身体有个秘密》《甜甜的梦》……
《病毒小子威力》，拟人化的科普书，用幽默的口吻把病毒的特点生动地表现了出来。比如病毒说：“我们最喜欢找你们人类，也非常喜欢旅行，当你们说话或者咳嗽的时候，我随便就能非出几米，从一个人飞到另一个人，要是你们达标喷嚏的话，我就飞得更快了，就像每小时150公里的飓风，嗖地从空中飞过。”在疫情期间，人人都深有体会，学以致用，用才是根本，得用科学知识指导我们的生活。
五、问题意识
有的老师缺乏问题意识，满足于班级现状，认为学生按时完成作业就没什么问题，有的害怕、回避问题，一提到问题，就认为是坏事；有的似乎发现了很多问题，但这些问题凭借个人工作经验完全可以解决，研究价值不大，致使不善于分析“关键问题”。面对各种各样的学生，老师一定要提高自己的问题意识，学会从纷繁的现象中发现，筛选出班级孩子存在的主要问题，加以解决。如在疫情期间，学习表现“沉鱼”一般的是后进生及其家长不敢在公众表现，因此我建立了一个专属群，鼓励孩子家长积极配合老师监督孩子线上学习，线下反馈，每个孩子和家长都渴望得到赏识、尊重、理解和爱。在这个专属群，我更加注重孩子和家长的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，让家长在“关注孩子学习过程的点滴进步和变化”转变中以欣赏的眼光看待孩子，以激励性的语言评价孩子。通过“一周一评”“每日一问”“学习小标兵”“学习之星”等多种形式的活动，提供展示自我的舞台。坚持四评活动，做到“三个结合”，即老师评价与学生评价相结合，家长评价与学生评价相结合，学生自评与同学互评相结合，从而形成多视觉、全方位学生评价体系，让学生在评价中享受教育，在评价中健康成长。
总之，“三心”“二意”是一剂良药，相信只要我们充满慧心，与学生同欢乐，共忧愁，家长和孩子们就会敞开自己心灵的大门，我们的线上教学效果也会事半功倍。在这个“战疫”特殊时期，我们老师在积极准备着，努力着，奋斗者！一年级的孩子和家长们也在学习着，探索者，成就着！
线上教学开展情况总结篇3
线上教学已经进行一个月，我校始终按照教育局线上教学实施方案进行。在这期间，我校进行了线上集体备课、教研组研讨以及线上校际联动等活动，收获很多，现将本阶段工作总结如下：
1、线上教学情况
为了让教师线上教学更加科学规范，校级领导和学科主任每日巡视听课，及时了解每位教师的授课情况和学生的学习情况，发现问题及时解决。每位教师能够利用教学设备中的互动功能，让学生打开摄像头、举手、连麦，师生交流互动，让学生积极参与到学习中，保证了学生的学习效果。
2、坚持线上教研，召开集体备课和教研组活动
我校坚持每周举行一次线上集体备课或教研组研讨活动，各学科组在分管主任的带领下，以年级组为单位进行研讨。整个活动中，教师们能认真分析研究教材内容，把握重难点，小组成员适时补充提出建设性的意见，同时把自己在教学中的困惑以及优秀做法在组内共享，组内教师群策群力，为线上教学集思广益。
3、校际联动活动
依据区教育局提出的“共研共享，校际联动”线上教学工作要求，4月2日上午，在区进修学校刘俊乔老师和陈玉雪老师以及四所学校（铁西中心小学、同益中心小学、墨盘中心小学和四平中心小学）教学副校长的组织下开展了线上教研活动。本次活动由我校组织牵头，各校相关领导通过客户端扫码入群，听取了我校一年六班的数学课和语文课。听课之后对于我校的课堂教学给予了充分的肯定和高度的赞扬，也提出了合理性的建议。
4月6日，第二次校际联动线上活动在铁西中心小学开展，四所学校相关领导听取了两节语文课，课后相关教研员和领导进行了评课。我校将充分利用校际听课研讨交流这一方式，继续加强研讨，推动各项教育教学工作高效落实。
4月12日，第三次校际联动线上活动在同益乡中心小学开展，大家听取了六年级一节语文课，课后做课教师做了反思，相关教研员和领导进行了评课，通过此次活动拉进了进修研训教师和各学校教学研究的距离，成为学校教研活动的一大助力。
4、积极参加各级研训活动
1、参与“义务教育高质量基础性作业体系建设”项目成果全国培训会
为贯彻落实中共中央、国务院关于“双减”工作的决策部署，进一步提高学校作业设计与实施水平，4月8日下午，全体语文、数学和英语教师参加了基础性作业体系建设项目成果培训会。此次基础性作业的建构是落实国家“双减”政策的要求，为学生专业能力发展提供一种新路径，让学生学会学习，促进学生终身发展。如何具体实施操作，在各学科分会场会议中，各位专家提出设计的基本理念及整体思路，让教师领会编制意图及使用方法。经过此次培训，老师们有了明灯的引领，大家将怀揣着一颗热忱的心，认真落实“双减”政策，提高作业设计能力。
2、参加小学数学单元整体教学设计案例展示活动和高段英语阶段性线上教学总结、课例分享与经验交流活动。
3、参加语文集体备课赋能低段语文课堂教学提质增效活动、主题化系列化教研活动之一：“少年正当时拼搏向未来”—北京冬奥精神主题时间活动和一年级大单元整体教学设计与实施研究活动。培训后，各教研组围绕培训内容展开研讨。
线上教学开展情况总结篇4
因为疫情原因，我们学校、老师、学生自然是要做好配合，不聚众。我作为xx小学的语文老师，进行线上教学已经有一段时间了，这段时间竟让我感受到了一种新鲜感，我怎么都没想到我居然有一天会在自己的教学工作上还能获得新鲜感，三尺讲台、一块黑板、一支粉笔……这些传统教学应该有的东西，我这一个多月的教学当中都未曾使用过，线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物，是非常好的，只少它让学生们在家也能学到知识了，下面我就对自己最近的线上教学工作做个总结：
一、方式新颖，努力适应
虽然说现在随着时代的发展，社会的进步，学校的教学方法用具也是咋发生这变化，现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室，多媒体设备应有尽有，老师们都是用ppt给学生们上课的，可能是我年纪大了吧，我对这东西适应不来，所以一直坚持着以最传统的方式去进行教学，但是这次不行了，我必须要在网络上进行直播授课，否则就没办法教导我的学生们，这可是触犯到我的底线了，我作为老师怎么能不给学生们上课！我再怎么样也要把线上教学学会，终于在我的坚持不懈之下，主要还是有我女儿在我旁边帮我，她也是一个教师，做我的助手绰绰有余，慢慢的摸索一段时间之后，我慢慢的就熟悉了这个形式的教学。
二、得心应手，游刃有余
慢慢的我就可以自主的开始上课了，这让我不禁去想，我等到退休之后，当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开始直播上课，上课直接点名，让学生们一个个的打开摄像头，这样就可以知道他们每个人的上课状态了，但是他们也精明的很，知道现在没老师当面的管束，经常借着网络卡的由头，给我偷懒，当然这都是那些不想学习的学生，都觉得我的语文课枯燥乏味，大部分的学生还是非常的配合的，笔记也是记得很好，我布置的课后作业他们都能在规定时间内，发给我看，十分的方便。有关于线上教学的各项技能，我花了一周的时间去熟悉，结果还是很好的。
三、效果良好、甚是欣慰
其实作为语文老师，我大多东西都是口述的，所以教学起来并不是特别的难，这个也算是我的一种优势吧，据各班班主任统计，语文的教学成果是最好的，每一次的家庭作业都是能够很好的完成，错的几率很少，这就可以说明，我的线上教学是十分成功的，虽然疫情当前，但是丝毫不能减弱学生们学习的热情，学生们的配合成了我教学的最大助力，我能在这个期间，线上教学有如此成效，我感到非常的欣慰。
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