下面是小编为大家整理的浙教版四年级上册品德与社会教案全册,供大家参考。
第一单元 成长的脚步1、 诚实守信设计理念：
较高质量的传美课堂生活， 必须拓展教学目标， 不仅要考虑学生获得道德认识、 道德评判方面的收获， 也应包括态度价值观的改变， 丰富与提升学会合作交流等隐性教学目 标的追求，
那么传美课的教学目标不应该只局限于学生对道德认识的掌握， 而应体现品德培养， 回归生活， 客观地认识自我， 评价他人。
每个人都有自 己独有的生活环境与空间， 生活方式的不同，决定了他认识事物的角度不同， 因此传美课教学中采用多种教学方式， 促进学生学习活动的多样化， 生活角色的选择， 把时间和空间放手给学生， 打破传统观念， 让学生到生活中、 社会中、 网络中去学习， 再回到课堂中经过教师的教学有机指导，相信会更加充满活力。
设计特色：
乐于参与， 主动汇报教材简析：
“诚实守信”是中华民族传统美德故事小学高年级组的一课。
本课列举了 古今往来名人们诚实守信的事例， 并且对这一美德进行了比较细致的阐述， 为培养学生的修养提供了很好材料。
教学对象分析：
现在的小学生由于种种原因， 使他们形成了“以自我为中心”的不良思想， 做事不踏实， 缺少责任感， 在人际交往中不能与人为善， 做事情缺少诚信等。
针对这些情况， 我选择了 这一课目。
教学目标：
1、 指导诚实守信的基本含义， 懂得诚实守信是一种美德。
2、 懂得生活中怎样做到诚实守信， 做诚实守信的人。教学重点、 难点：
真正理解“诚实守信”的含义， 引导如何真正做到“诚实守信”。
教学准备：
学生准备：
1、 布置同学们到生活中、 网络中、 社会中去做调查， 挖掘同学间、 邻里间、 商家中的典型事例； 2、 从多种渠道（听到、 看到书报中、 网络中的）古代、 近代、 现代社会中名人的诚实守信的典型事例； 3、 收集反面事例， 分析原因及后果， 谈感想； 4、 收集值得讨论的事例， （诚实守信与哥们义气的区别是什么？ ）5、 收集有关公益广告、 名言警句、 儿歌。
注：
以上可自己完成也可小组内完成， 自由选择， 汇报时可制作课件、 图表、 表演等方式。
教师准备：
1、
深入到各组中了解收集情况， 指导归类整理， 2、
设计汇报环节。
教学流程及设计意图：
同学们，上次课结束的时候我们布置了 本次课的内容那就是“诚实守信”。
谁来汇报一下， 你是怎样理解这四个字的？ （可结合资料谈、 可查字典、 可以从字面、 从自身经历谈。
）教师：
看看书中是怎样说的？ （诚实守信， 就是言行跟内心思想一致， 不伪装、 不虚假， 说话办事实事求是讲信用。
）
教师：
那么诚实守信有哪些意义呢？ （汇报收集的资料）
信息交流开始：
信息反馈表一：
信息来源 时期 人物 事件 启发 手段古代 曾子商鞅宋合 曾子杀猪商鞅变法立竿为信捧着空花盆的孩子近代 罗荣恒齐白石 帮助民族人士以画像自 荣现代 女记者温总理 金利来领带哈佛演讲信息反馈表二：
调查对象 来 源 事 件 启发（汇报方式）
同学（自 己）
亲身经历 与同学有约等下去 录像老师 所见家长 亲身 经历 答应的事做到邻里商家 “老干妈”的真诚网友信息反馈表三：
不诚实守信的例子：
事 件 启 发 汇 报 方 式《狼来了》
动画片配音《改分》
情景再现《牛奶公司不守约》 反馈四：
（办报形式， 书签制作， 配图）
成语、 格言、 公益广告、 儿歌、 歌曲等。
成语：
一诺千金、 开诚布公、 实事求是、 光明磊落、 表里如一、 抱诚守真格言：
1、 言必信、 行必果。
《论语子路》 2、与朋友交， 言而有信。
《论语》 3、 君子一言， 快马一鞭。
《景德传灯录卷六》 公益广告：
狼来了并不可怕， 可怕的是失去诚信。
中央电视台广告部讨论：
诚实守信宇哥们义气的区别教师出示案例：
两个好朋友， 甲犯错误， 甲对乙说：
“千万别告诉别人。
”乙果然没有说出去。
总结讨论结果：
诚实守信很重要的一点是要做到实事求是， 不掩盖过失， 做错了事要勇于承认并认真改正。
不欺人， 不自欺。
善于诚恳地
指出同学的缺点， 并帮助他改正。
教师小结：
听了 同学们的发言， 老师已经感觉到了， 通过同学们的收集和课上的讨论， “诚实守信”的春雨已经滋润了 我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中， 诚实守信之花也必将开放而且越开越美。
给学生悔过的机会2、 我该不该这样做教学目 标：
1、 懂得在生活中要遵纪守法， 用道德法规来约束自己的言行， 做一个自尊自爱 的人。
2、 知道“近朱者赤， 近墨者黑”的道理， 增强自我保护意识， 学会和品德高尚 的人交朋友。
3、 理解 “勿以善小而不为， 勿以恶小而为之”的道理， 学会对不该做的事说“不”。
重点难点：
重点：
遵纪守法， 学会对不该做的事说“不” ， 做一个自尊自爱的人。
难点：
在没有约束的情况下，不做不该做的事。
教学准备：
1、 “孟母三迁”的故事。
2、 制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。
教学设计：
一、
故事导入1、 教师讲述“孟母三迁”的故事。
2、教师：
孟母为什么要三次搬家？ 你认为是否有这个必要？ 教师鼓励学生从多 种角度思考， 对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、
不能拒绝的原因1、 教师：
前几天， 小丁交了几个新朋友。
他们经常到学校附近来等小丁， 今天 带他到这里玩， 明天带他去那里玩。
你瞧， 他们又来了。
教师播放课件。
2、 教师：
由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。
对青少年来说， 选择怎 样的人做朋友非常重要， 我们要学会保护自 己， 对一些不该做的事， 我们要 坚决说“不”， 尽管有时拒绝的话很难说出口。
三、
拒绝与不拒绝之间的心里冲突1、 教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的 情境图片。
教师：
如果你是小强， 你会怎么想，怎么做？ 学生直鸾彩隼碛桑?全班讨论， 并评价哪一种做法最好。
2、 教师小结：
有时候， 我们会遇到类似这样的多种选择， 我们可根据事情的重 要性选择我们当时应该做的事， 不能因一些诱惑而松懈。
当然， 我们还需注 意做事、 说话的方式方法，以免辜负别人的好意， 造成不必要的误解。
四、
拒绝的方式1、 教师：
在阳光、 雨露的滋润下， 我们的日 子过得丰富多彩。
但生活中， 也有 一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。
这时候， 我们该 如何拒绝呢？ 2、 学生学习教科书中的四种拒绝方式， 并思考除教科书中出示的情况外， 四种 拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。
3、 小组讨论， 用具体的事例说明什么时候， 什么事情， 该如何拒绝。4、 全班交流， 评议。
5、 教师出示“辨析角”内容。
教师：
当遇到这些情况时， 你会怎么做？ 学生讨 论， 并交流用何种拒绝方式最恰当。
6、 学生拓展讨论：
在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？ 面对这样的事，
我们该怎么做？ 五、
小演讲1、 教师：
你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？ 碰到这种情况， 你是怎 么解决的？ 2、 教师组织学生进行小演讲。
3、 全班对小品演讲进行综合评议， 尤其要注重拒绝方式是否合适。
3、 当冲突发生后教学目标：
1、 珍惜友谊， 学会尊重、 理解、善待他人。
2、 与小伙伴相处时， 能多为别人着想， 尽量避免矛盾的发生。
3、 懂得原谅别人是一种美德， 在与人交往时， 做到宽以待人、 严以律已。
4、 在产生矛盾后，能多从自 己身上找原因， 做到宽宏大量待人。
重点难点：
重点：
在与人交往时， 学会理解、 善待他人。
难点：
产生矛盾后， 能多从自己身上找原因， 做到宽宏大量待人。
教学准备：
“狼孩的故事”教师准备：
1、
。
2、 制作学生产生冲突、 最后握手言欢的情境课件。
学生准备：
搜集和友谊有关的故事、 名人名言等。
教学设计：
一、 故事导入1、 教师讲述“狼孩的故事” 。
教师：
听了 “狼孩的故事”， 你得到什么启示？学 生交流、 讨论。
2、 教师：
我们生活在这个社会中， 要健康成长， 就离不开与别人的交往。
在交 往中， 各种各样的事都会发生， 有开心、 欢乐， 也有委屈和难过……
有时，
难免会产生冲突。
二、
分析冲突的前因后果1、 教师播放学生产生冲突、 最后握手言欢的情境课件。
2、 学生交流、 讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。
3、 教师：
在我们身边， 你看到过类似的冲突吗？ 结果会是怎样呢？ 学生交流、
讨论：
冲突的事件是什么， 冲突的起因在哪儿， 冲突的双方是谁， 双方当时 可能的想法有哪些， 解决的办法有哪些， 各有什么利弊。
4、 教师引导学和领悟：
（1）
解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。
（2）
互惠是有效解决冲突的原则。
大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降 到最低、 对双方的利益有最大保障的方法。
（3）
解决冲突的关键往往在于沟通。
学会宽容、 学会理解也是有效解决冲突的 一个重要原则。
许多冲突都因误解而生， 沟通有助于澄清事实， 而冲突的 最终解决还有赖于双方的宽容和理解。
三、
寻找“人缘好”的人1、 教师：
通过前一课的调查研究， 我们知道良好的同学关系有利于我们的生活 和学习。
朋友之间发生矛盾、 闹别扭都是难免的， 但是有的同学为了 一点小 事情就和朋友发生冲突， 这样做很不值得。
因为朋友是最难得的， 友谊是最 珍贵的。
2、 教师：
在我们身边， 哪些同学的人缘特别好？ 学生交流、 讨论。
3、 教师他们与人交往时的优点是什么？（心胸宽广、
乐于助人、 能体谅别人、 不斤斤计较、 不把自 己的想法强加于人……）
4、教师：
与这些同学相比， 你认为自 己还有哪些地方需要改进？ 你能做得比他 们更好吗？ 4、 失败怕什么教学目 标：
1、 懂得“失败是成功之母”的道理， 遇到困难和挫折不气馁。
2、 能做到“胜不骄， 败不馁” ， 在困难和挫折面前保持乐观的情绪。
3、 能从失败中总结经验， 并从中获得有效的信息， 为将来的成功打下基础。
重点难点：重点：
在困难和挫折面前不气馁， 保持积极乐观的情绪。
难点：
能从失败中总结经验， 并从中获取有效的信息。
教学准备：
教师准备：
录像“幼儿学步”。
学生准备：
1、搜集古今中外从失败走向成功的事例。
2、 了解自己身边从失败走向成功的例子。
教学设计：
一、 录像导入1、 教师播放录像：
“幼儿学步”。
教师：
从录像中， 你得到什么启示？ 2、 教师小结：
我们每个人在学走路的时候， 都曾经跌倒过， 可我们没有因为害 怕跌倒而不再学步， 而是跌倒了爬起来， 再跌倒再爬起。
就这样， 我们不但 学会了走路， 还学会了 跑和跳。
生活中的很多事情不就像是幼儿学步吗？ 二、 成功来之不易1、 教师请一名学生介绍爱迪生的故事。
2、 学生介绍课外搜集到的从失败走向成功的故事。
教师：
从这些故事中， 你得 到了什么启示？ 3、 教师小结：
有的同学失败了， 就以为自己不行、 退避三舍， 不敢再尝试。
这 样做， 实际上是害怕再次失败。
许多事情， 你去尝试， 可能失败， 也可能成 功； 但你不尝试， 就绝不会可能成功。
失败其实未必是件坏事， 失败可以告 诉我们一些办法行不通， 失败会唤起我们的斗志， 鼓励我们去努力， 直到获 得成功。
三、 分析失败的原因1、 教师出示两上学生考试遭遇失败的的情境。
教师：
你认为他们考试失败的原 因在哪里？ 全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：
一个或许是因为贪玩， 不及时完成作业， 没有做好复习； 另一个可能是学习方式方法不对， 天天学习至深夜， 疲劳作战， 学习效果反而下降了……2、 教师：
你认为他们各自要怎么做， 才能在下一次考试中有所进步？ 四、 课外：
课外搜集自己身 边从失败走向成功的例子1、 确定调查方法：
随栅调查和抽样调查相结合。
2、 确定采访对象：
同学、 老师、 亲友。
3、 设计调查问卷。
4、写好调查报告。
五、 告别失败1、 你在生活中有过失败的经历吗？ 2、 在你遇到过的挫折中， 你感到最痉的事是什么？ 3、 当时， 你是什么感觉， 后来是怎么解决的？ （1）
找到失败的原因。
（2）
想出解决的方法。
（3）
采取积极的行动。
六、 召开“从失
败走向成功”小小班会1、 交流调查情况。
（1）
身边的例子（2）
听到的例子2、 交流感受和收获。
第二单元 温馨一家人1、 孝心献家人教学目 标：
1、 了 解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。
2、 了 解社会对老年人的关怀。
3、 理解为什么要尊重老人、 孝敬老人。
4、 具有尊重、 孝敬老年人的美德。
重点难点：
重点：
了解老年人的需求， 尊重老年人的意愿。
关注老人的晚年生活， 做到尊老敬老。
难点：
为什么要尊重老人、 孝敬老人。
我们该为老人做些什么。
教学准备：
教师准备：
联系一所敬老院， 便于学生调查、 慰问。
学生准备：
1、 了 解社会为老年人制定的优惠措施。
2、了解自己祖辈的故事以及他们的爱好、 担忧等情况。
教学设计：
一、 创设情境， 导入教学教师选取学生志愿者， 三人为一组， 分别扮演爷爷、 奶奶和孙子（孙女）
，模拟表演一个家庭中孙辈教敬祖辈的情境。
二、 多渠道搜集信息， 了 解社会对老人的关心1、 教师介绍我国的《老年人权益保障法》 和世界各国的老人节。
2、 教师：老年问题是全世界的问题， 孝敬老人是中华民族的传统美德， 在现代 社会中， 我们更应发扬光大。
孝敬老人， 从我做起。
由此导入教科书中的故 事“重阳节的礼物”。3、 学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。
4、 学生讨论：
随着我国生活水平的日益提高， 老人们不愁吃、 不愁穿。
那么，
孝敬老人应该从何入手？ 5、 贺卡活动：
编制“温馨用语”集粹。
三、 活动感知， 指导行为教师：
要孝敬老人， 首先要理解老人：
了解他们的需要， 打听他们操心的事， 使自 己的孝心能让老人开心。
1、分小组学习“我的祖辈和我”。
小组中互相交流：
爷爷、 奶奶等...
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